玩出樂趣玩出特色

黃文坤

小學(xué)體育課程是在小學(xué)中畢設(shè)的一門課程，然后由于小學(xué)生的年紀都比較小，因此，小學(xué)體育課程的開設(shè)通常都是進行簡單動作的教學(xué)，不會增加一些難度比較大的活動。本文主要分析了在體育教學(xué)中融入閩南本地特色童玩，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行體育學(xué)習(xí)活動，在活動中做游戲，寓教于樂，提高小學(xué)體育教學(xué)活動的趣味性，為學(xué)生提供既可以在體育教學(xué)中開展課堂教學(xué)，同時還能夠進行當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的傳承，促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識閩南本地特色童玩，在生活中運用和傳承閩南童玩。

1 閩南童玩的意義

玩這個詞，不管是對于小學(xué)生，還是對于已經(jīng)長大的成人來說，都是最愉快的回憶。關(guān)于閩南童玩，其實了解的人不是很多，關(guān)注的人主要就是閩南那些具有保護文化遺產(chǎn)的非遺傳承人和有志之士們才會對這種事情比較感興趣。閩南童玩對于老一輩的閩南人來說，是閩南人民在過往的開發(fā)生產(chǎn)和生活的過程中所形成的具有地域特色的閩南文化。因為玩兒這一共同興趣，讓很多兒童對于閩南童玩具有共同的回憶和傳承，就目前的歷史發(fā)展來看，已經(jīng)有超過1000多年的歷史。很多人都是在這些看似很簡陋的玩具中成長起來的。現(xiàn)在的小孩由于經(jīng)濟不斷的發(fā)展，玩具不斷在增多，科技不斷在發(fā)展，手機游戲逐漸取代了生活中的簡陋玩具成為他們玩的主流。

因此，在小學(xué)體育教學(xué)中引進閩南童玩，將這些童玩再一次帶入到大眾視野中，讓新時代的小學(xué)生在進行體育游戲中學(xué)習(xí)童玩的玩法。不僅能夠豐富小學(xué)體育的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時，還能夠?qū)㈤}南童玩這些具有時代和歷史意義的非遺文化繼承下去。

2 在小學(xué)體育教學(xué)中融入閩南童玩開展教學(xué)的具體措施

2.1 在體育教學(xué)中給孩子傳輸“學(xué)”和“玩”并存的教育理念

“玩”與“學(xué)”在成人的功利教育觀里，總是被視為對立的字眼。即便學(xué)校和家長在開展教育的時候要學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)，在玩的時候要酣暢淋漓的玩?zhèn)€夠。但是因為升學(xué)壓力和考試壓力都比較大，其實孩子在玩的時間是非常少的，即便是在體育課程的學(xué)習(xí)上，也是讓學(xué)生以完成體育鍛煉，基本動作學(xué)習(xí)為主，其實玩的時間是很少的。小學(xué)體育教師在進行體育課堂開展的時候，要在教學(xué)中給孩子傳輸玩和學(xué)是可以并存的兩個概念，在小學(xué)體育課堂上，教會給孩子們學(xué)會體育基本鍛煉動作，同時還要教導(dǎo)在體育課堂上如何進行玩，玩什么內(nèi)容，怎么玩。

比如，小學(xué)體育教師在教給孩子們基本的跑步動作以及跑步前的準備工作完成以后，帶領(lǐng)學(xué)生們在操場上進行兩圈兒的體育慢跑，之后可以帶領(lǐng)孩子們進行玩，學(xué)會玩。同樣都是運動，體育老師可以根據(jù)自己小時候玩過的游戲，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)一些閩南兒童經(jīng)常玩兒的游戲，比如跳格子，以跳格子游戲來說，體育教師可以運用手中的粉筆為孩子們畫上格子，教給孩子們跳格子的具體方法，然后讓孩子們兩兩或三三分組進行跳格子游戲。在體育教學(xué)課堂上，在已經(jīng)學(xué)會體育基本的鍛煉知識以后，可以在剩余的時間內(nèi)去做游戲，鍛煉身體。

2.2 小學(xué)體育課程改進要從實際出發(fā)

對于小學(xué)的學(xué)生們來說，體育課程是為數(shù)不多的可以進行放松而不用開動腦筋的學(xué)科，在體育課堂上，學(xué)生可以在完成基本的教學(xué)動作以后，暢快地在操場上跑步，在足球場上踢球和同學(xué)一起聊天、做游戲等等。體育教師針對學(xué)生散漫的體育課堂表現(xiàn)，可以積極的進行課程的改革，同時對體育課程進行改進的時候，要從學(xué)生的實際出發(fā)，將閩南童玩貫穿在體育改進的步驟中，融入其中，讓學(xué)生在體育改進中受益，同時也能夠開展文化傳承。體育老師一個人就能做出的決定，這個改進的過程需要全校和教育部門的支持，不僅是在精神上和行為上的支持，同時，更重要的是物質(zhì)上的投入。

比如，對于閩南地區(qū)的七零后和八零后來說，甩紙炮和撿筘吖是大家在童年時代都玩過的東西。每逢下課或者是放學(xué)以后，每個人的手里都會甩著這個紙炮兒，這個小小的紙炮兒承載了很多人童年的美好回憶。但是對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，甩紙炮兒這種玩具已經(jīng)不再流行。閩南童玩是閩南文化的一個重要組成部分。因此體育教師在對非文化遺產(chǎn)進行傳承的同時也是豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的時候，可以將甩紙炮和撿筘吖這個活動加入到小學(xué)體育教學(xué)中去。此時教育部門要增加對體育教學(xué)用具的支出，給現(xiàn)在的小學(xué)生們創(chuàng)造一份與父輩和祖輩一樣美好的回憶。

3 結(jié)束語

綜上所說，閩南童玩作為閩南文化傳說中的重要一部分，有著悠久的歷史，同時對兩代人的童年產(chǎn)生了深遠的影響，意義非常重大。因此在小學(xué)體育教學(xué)中加入閩南童玩，讓閩南童玩成為小學(xué)體育教學(xué)中的一部分，可以豐富小學(xué)體育教學(xué)課堂內(nèi)容，為小學(xué)生提供生動有趣的體育課堂教學(xué)，同時也能夠為非文化遺產(chǎn)的傳承做出自己的貢獻。

（作者單位：福建省南安市第一實驗小學(xué)）