軍事化管理在高校體育教學中的應用探究

冷屹 欒世超 許冬冬 王金保

軍事化管理是當前高校體育教學中的創新性教育方式，但當前高校體育教學中存在作用發揮不充分、體育活動嚴重失衡、學生參加體育活動次數與頻率較低的情況。為解決以上問題，充分發揮軍事化管理的有效性，學校應當采取積極措施，進行軍事化的管理，對學生進行有效訓練，同時教師還應當對教學內容做創新處理，恰當規范教學工作，構建完整可靠的教學體系，以此提升學生的體育技能和綜合素質。

目前高校采取的體育教學管理模式已不適用于培養綜合性人才的要求，所以高校體育教學應當更新傳統的教學管理方式，將軍事化管理作為教學的基礎，不斷創新高校體育教學的模式。

1 軍事化管理及其在教學中的意義

1.1軍事化管理

軍事化管理是指將優良傳統作風和嚴格組織紀律用于普通場所，例如學校、公司和醫院等。使用嚴格的管理辦法和經驗加強單位內部管理，因為學校對學生的要求與軍人不同，著重點也不一樣，學校的軍事化管理既包含常規管理的特點，也與軍事化管理的內涵具有一致性。學校的軍事化管理主要是用軍隊的管理思想去引導和教育學生，規范教師和學生的行為，改善學生學習狀態和精神面貌。

學校軍事化管理一般包括強化學生的學習生活相關的制度，例如要求學生按時上下課，按時參加體育訓練，將軍事化的內容融入課程中，嚴格管理儀容儀表，遵守學校規章制度，遵紀守法，在特殊場合下嚴格執行軍事化管理，例如在學校有重大活動時，尤其要實施臨時性軍事化管理，嚴格執行請假外出的制度。

1.2軍事化管理在高校體育教學中的應用意義

在高校參加體育學習活動的學生身體素質與年齡各有差異，所以在面對不同的復雜體育動作時，應該有不同的對待。大一新生剛剛結束了繁重的學習任務，釋放了學習的壓力，一時還無法適應高校的體育教學活動，思想上也仍然受到中學教育思想的束縛，所以這無形增加了高校體育教學活動展開的難度，而軍事化管理就能切實有效的改變這一情況，使高校學生特別是大一新生能夠順利的融入高校體育教學活動，并建立更規范性的學習狀態，投身到高校的體育課教學中。

2 當前高校體育教學存在的問題

理論學習、實踐鍛煉和提升學生身體素質是高校體育教學活動的重要任務，這不僅能夠使學生掌握豐富的文化基礎知識，還能具備強健的體魄。當前學生缺乏運動，身體素質不如從前，加之高校體育教學在基礎設施建設、教學引導和評價等各方面還存在著不少問題，因此高校的體育教學活動還需要不斷完善與改進。

2.1高校體育課堂的功能不能彰顯

現目前，高校開設體育課程主要是為了鍛煉學生強健的體魄，提高學生的健康水平，培養學生的健康意志，幫助學生形成競爭意識。但是不難發現，當前高校在開展體育教學活動，很多學生并不能充分了解高校體育課的功能，所以只重視課程的體育娛樂功能，在體育課中則表現出態度不端正、行為不規范、遲到早退等諸多不良情況，致使高校體育課的功能不能更好的發揮。學生如果能夠正確認識體育課的作用，就能夠更主動接受體育課程的訓練，也更有課程學習的積極性。因而為了引導學生更自覺地參與體育課程的訓練，應當充分發揮高校體育課的功能與作用。

2.2學生參加體育活動存在失衡狀態

學生在參加體育活動時常常表現出不分輕重的情況，主要表現為缺乏體育活動的興趣和抓不住體育課程的內容。

2.2.1體育興趣的失衡

體育興趣是能夠引導學生積極參與一種體育項目，并取得良好效果。體育興趣能夠引導學生更自覺的加入體育活動，因而能夠提高學習效率，但研究顯示很多高校雖然開設了豐富多彩的體育項目，但是大部分學生在選課時沒有進行科學合理的判斷，因而對體育課的選擇都是過于盲目的，沒有根據自身的情況和愛好作出正確選擇，這最終會使學生失去對體育課程的興趣，使教學的質量大大降低，也與教學的根本目標背道而馳。

2.2.2體育活動的內容失衡

體育活動能夠有效調節高校學生的學習節奏，是促進學生身心健康發展、全面發展的重要步驟。體育活動的進行不僅可以使學生身體更健壯，還能豐富學生課余生活。目前，因為很多高校缺乏寬闊的體育活動場所，體育器材也不是特別完善，所以在很大程度上影響了學校體育活動的多樣性，致使體育活動項目太過單一，大多數體育活動只能停留在一般的籃球、羽毛球等傳統運動項目上，這樣的體育活動內容缺少新意，學生也無法產生對體育活動的熱情，體育課的開展更是難上加難。

2.3學生花費在體育活動上的時間和精力不足

2.3.1學生用于體育鍛煉的精力較少

學生愿意花在參加體育活動上的精力是學生是否對體育活動有興趣的重要評判，也是判斷學生是否具有參加體育活動積極性的重要指標。但是當前很多高校體育教學受到了傳統教學思維的影響，總是以場地不足和設施的缺乏為借口，不積極召開體育活動，這使很多規范性的體育活動無法有效展開，這也是導致學生參加體育活動的時間較少的原因。

2.3.2高校學生參加體育活動的時間在大大的縮短

隨著當前社會的快速發展，國家對體育教學工作有了更高的關注度，青年的身體狀況也受到社會、家人的高度關心，這種關心度的上升也反映了當前青年學生身體素質不斷下降的狀況。現目前，因為很多學生將大量課余時間用于社團聚會、休閑娛樂等方面，所以也沒有更多的時間參加體育活動。

3 進行軍事化管理提升高校體育教學效果的措施

軍事化管理恰當的運用在高校體育教學活動中，有利于達成教育要求，也有利于培養學生的創新意識，優化體育教學的方式，并且在學校培養人才、創建更高效的教學模式上發揮更重要的作用。

3.1在高校體育教學組織工作中融入軍事化管理

高校體育教學的選修科目大部分是需要學生獨立自主練習完成，因而很多教學工作都缺乏教師的引導和規范性操作，所以在高校開展體育教學時，應當以軍事化管理為前提，實現體育教學活動的多元性。

（1）要遵循學生的身心發展特點，根據學生的個性特點滿足學生發展的特殊需求。例如提高運動素質較高的學生的教學要求，鼓勵他們發揮示范作用，讓他們引導其他運動素質較差的學生完成訓練任務，這樣可以使學生間更密切的交流，也能減輕教師的授課負擔。同時，還要給學生留足自主活動的時間，讓學生能夠自主參與、自主練習。

（2）要正確采用嚴格軍事化的管理評價標準，要求學生能夠按質按量實現課堂的教學目標，保證學生能夠按質按量完成學習的要求和任務。在進行強有力的軍事化管理之中，很多的高校學生能夠更主動學習和參與體育活動，從而實現課下參與體育活動的常態化。

（3）要善于把握學生樂于表現、勤于運動的特征，有效發揮軍事化管理的作用。可以開展體育興趣小組和組織體育比賽，讓更多的學生參與體育活動，在體育活動中相互交流，促進彼此的進步，這樣將體育課堂延伸到了課外活動，能使教育產生最大的效益。教師還應注重挖掘體育選修課程的潛在價值，將特長的選修課與各種課外運動相結合，有效展示特長生的優勢，最終確保高校體育教學活動順利、健康的展開。

3.2 在創新教學中融入軍事化管理

創新教學手段需要將軍事化管理的規范性特點和體育活動的趣味性、自由性相融合，以便更好貫徹全面發展的體育教學理念。在教學時要選擇適合學生體能承載力的運動方式，使學生身心得到全面發展。改革課程的內容重點要對選課制度、授課方式做調整，在設置課程上要突破傳統課程的安排模式，以高校體育教學評價體系為基礎，促進學生身心素質發展，使學生在體育活動中收獲快樂與啟發，從而養成強身健體的良好習慣。

3.3 在制定科學教學目標和合理評價體系中融入軍事化管理

為了充分彰顯高校體育教學具有實踐性，高校應當根據體育教學的課程特點，在軍事化管理基礎上，重新擬定高校體育教學的目標，踐行素質教育，引導學生自主學習和獨立思考。授課教師應當結合高校體育教學的教材、教學任務、學生個性更具有創新性的與各種教學手段融合運用，不僅能實現教學的效果，還能達到教師愉悅授課和學生輕松學習的目的。心理學調查研究顯示，興趣是影響學習動機最重要的因素，人們在有興趣的心態下進行學習活動，能更快和全面的掌握學習技能。因而教師在進行高校體育教學時，應當堅持軍事化管理，加強對學生的引導教育，根據學生學習的狀態、參加實踐的情況，綜合評定學生體育學習的成績，使學生能夠在更完善的評價體系中建立自信，進而提高對體育課程的興趣，增加了解體育運動相關知識的主動性，感受高校體育教學活動帶來的愉悅。

3.4 將“軍訓”納入高校體育教學內容中

在體育課開始的前5分鐘，可以將體育準備活動和軍事訓練內容融合。首先，可以站兩分鐘的軍姿，嚴格按照軍隊軍姿的要求。其次，進行列隊練習，包括稍息、立正，嚴格規范學生行為，要求學生做到訓練的快速與整齊。最后，進行左、右、后轉的訓練，通過定期的訓練，嚴格要求學生規范動作，學生不僅能夠按照軍事化的要求來執行要求，而且也增強了學生的集體意識。經過長時間的強化訓練，可以要求學生在10秒內進行集合任務，在體育課的開始和結尾部分引入軍訓的內容，可以讓學生感覺到時間的緊迫以及組織紀律的嚴格，這樣使學生能夠按照教案進行有組織性的訓練。

3.5 融合形體課與體育課的相關內容

在日常活動中，很多年輕人不重視體態訓練，養成了諸多不好習慣，因而出現身體駝背，腿彎曲等不健康的體態。為了糾正學生不健康的體態，教師應當充分利用體育課的環節，糾正學生體態不足的問題。當前很多高校體育課可以在學生進行體能訓練的基礎上將形體課程和體育訓練課程相融合，形體課主要培養學生基本的姿態，正確的體態訓練使學生能夠呈現良好的精神面貌。在訓練時一般秉著從易到難，從簡單到復雜的原則，在正常站立時，一般會在腳的前部分墊一本書，以此糾正駝背情況。訓練時要充分考慮安全性原則，關注學生的承受能力，不能做超負荷的運動。個人的姿態具有較強可塑性，也有相當程度的穩定性，通過一定程度的訓練可以糾正很多不良體態。目前很多國防類學校學生通過此類課程的訓練，已經取得了不錯的成績。

3.6 融合軍訓內容與體育必修課內容

當前高校體育課程都是必修課程，因此可以充分利用體育必修課來結合軍事訓練的項目，這對工科類學校效果更好。工科類學校培養的學生大部分都會在一線充當崗位工人，這些崗位對于體能和技能的要求極高，因而在授課時可以有針對性的對此類學生做體能訓練，培訓體能課的基本內容，如中長跑、仰臥撐、引體向上和蛙跳等不僅可以突出學生體能、力量和意志性，還能凸顯軍事化訓練的風格。另外，學生通過訓練，精神面貌、服從意識、團隊意識也能得到強化。一些軍事院校體育課的內容也出現在了高校的體育課中，軍事體育項目和常規體育課的融合，不僅能提高學生綜合素質水平，還能培養學生團隊意識。

4 總結

總之，教師在開展體育教學工作中，應當將軍事化管理融入在教學過程中，通過具體制度對工作進行有效規范，以軍事化管理為核心，對教學進行創新，融入新生活力，構建完整的評價體系，以確保軍事化管理在高校體育教學中的價值更加凸顯。

（作者單位：空軍預警學院基礎部軍事共同基礎教研室）