軍事技能基礎訓練的自我能動性建構

丁濤 艾江 蓋鵬程

在信息化時代背景下，軍事技能基礎訓練的重要性不斷加強，但是由于多方面因素影響，使得官兵群體的訓練動機呈現多樣化特征，軍事技能基礎訓練的自我能動性與當前戰斗力需要存在明顯差距。本文在對相關概念和現狀簡要闡述的基礎上，分析了當前官兵軍事技能基礎訓練自我能動性建構面臨的問題，結合實際提出了對應的建構途徑和方法，以此為官兵更加高效的參與軍事技能基礎訓練提供指導。

能動性是指對外界或內部的刺激或影響作出積極的、有選擇的反應或回答，對于人類社會而言，其能動性是思維與實踐的結合，是一種主動的、自覺的、有目的、有計劃的反作用于外部世界的行為，因此又被稱為主觀能動性。而自我能動性則是人類個體在面臨和實施這種反作用時，通過自身主動性的努力，來解決其中存在的問題和困難的行為方式。

1 官兵軍事技能基礎訓練自我能動性現狀

對于官兵群體而言，在軍事技能基礎訓練中需要建構的自我能動性主要體現在三個基本方面：一是能夠積極主動的接受軍事知識、技能和體能訓練，確保訓練取得實效。二是受訓者必須通過自身體驗才能夠感知、理解和體驗到訓練過程。三是只有通過自身能力解決訓練中出現的困難，才能夠確保訓練質量不斷提升，以此將自我能動性真正體現出來。在時代發展背景下，由于信息化技術在戰爭中所占據的地位更加重要，使得部分官兵群體對軍事技能基礎訓練的重視程度有所不足，無法提升訓練活動參與的積極性。部分官兵參與軍事技能基礎訓練的目的是為了考核而練，基本達到大綱規定的合格標準就止步不前。能夠將軍事技能基礎訓練與軍隊建設、自我價值實現等目標結合在一起的官兵群體比例較低。從這些方面分析，在軍事技能基礎訓練活動中，官兵群體的自我能動性建構還存在多方面的問題。

2 軍事技能基礎訓練自我能動性建構面臨的問題

2.1 對信息化戰爭能力需求存在誤解

信息化戰爭必然是未來戰爭發展的趨勢，是軍隊建設和發展的指導方向。信息技術的應用，改變了傳統戰爭的模式，全面覆蓋、聯合作戰、電子戰、空間戰等，成為軍事戰斗的新型特征，但是由此也給官兵思想層面帶來錯誤引導，使得官兵群體認為未來作戰僅需要完成電子設備的操作，就能夠完成作戰過程，軍事基礎科目、單兵作戰技能在戰爭中的作用不再明顯。這種思想的存在，使得官兵群體對軍事技能基礎訓練的作用出現認識層面的偏差，參與訓練的自我能動性不斷下降。

2.2 訓練目標不夠明確

明確的訓練目標是訓練活動開展的指引，對官兵參與訓練、提升訓練效果起著多方面的激勵作用。但是在目前軍事技能基礎訓練活動開展中，在訓練目標構建方面還存在兩個方面問題，一是訓練活動目標體系較為單一，缺乏層次性的體系，使得部分已經完成要求的官兵群體失去再進步的決心和意志，僅能夠追求合格標準，導致訓練水平停滯。二是訓練目標的設定缺乏不同群體的針對性，尤其是對于部分即將退伍的戰士群體，不愿意繼續在部隊發展，僅能夠按部就班的完成訓練內容，無法深層次激發其訓練活動的自我能動性。

2.3 訓練實效不明顯

軍事技能基礎訓練是以先進的訓練理念和科學的訓練方法為指導，具有集體性、對抗性、集成化等多種特征的實踐活動，只有在官兵主動參與并不斷強化訓練的基礎上，才能夠體現應有的訓練實效。但是在目前訓練體系中，訓練實效并不顯著，對官兵綜合素養提升所起到的促進作用較為有限。同時，在新時代發展背景下，軍事基礎訓練的標準和內容也發生了巨大變化，對訓練活動開展提出了更高的要求。但是在實際訓練活動中，多數訓練活動的開展還是以遵循傳統訓練模式為主，這些要求并沒有較好的體現出來。

2.4 訓練硬件條件缺失

科學、合理、高效的軍事技能基礎訓練，必然是以適應的硬件訓練設施為基礎的，在此基礎上，才能夠進一步實現官兵在訓練活動中的自我能動性建構。但是在目前軍事技能訓練活動中，多數訓練設施和條件建設都是被動的，還是以自上而下的推廣形式為主。在缺乏對應訓練硬件的情形下，使得整體訓練活動較為枯燥，官兵不僅無法積極參與到訓練活動中來，甚至會產生一定的逆反心理。同時，這些傳統的訓練方式，使得基礎訓練活動缺乏一定的科學性，使得官兵自我能動性建構積極性嚴重不足。

3 軍事技能基礎訓練自我能動性建構途徑

3.1 提升受訓者的主體地位

軍事技能基礎訓練中，要充分構建受訓者的自我能動性，就必須從提升受訓者的主體地位出發，從各個方面強化對受訓者的重視程度。首先來說，組訓管理者應當正視目前軍事技能訓練活動中存在的問題和一些矛盾的現象。在組織各項訓練活動時，要能夠從受訓者思維層面出發，更好的做好前期設計工作。其次是要能夠引導受訓者積極參與到教學設計中來，以此不僅能夠確保訓練方案的可行性，凸顯受訓者的主體地位，還能夠更好的激發受訓者的自我能動性，為訓練活動開展奠定良好的基礎。再次是在訓練過程中，要能夠全面、深入調查實際訓練情況，把握受訓者在訓練過程中出現的問題，在后續訓練過程中有針對性的進行改進，以確保訓練活動持續高效的開展。

3.2 深度明確訓練目標

深度明確訓練目標是建構受訓者自我能動性的重要基礎，訓練目標的明確需要從整體目標和個人目標兩個層面出發，并將二者有機結合在一起。整體目標的確立和實施，是以戰斗力生成為根本，結合單位建設的整體要求，確定合理的軍事技能基礎訓練目標。整體目標的確立，既要能夠保證訓練者整體統一性，又要能夠為個人目標制定提供框架指引。個人目標的確立和推進，則應當以受訓者個人情況為基礎，建立個人訓練檔案，由個人在整體目標的基礎上，對階段性目標和長遠目標進行提升，以此能夠實現自身目標激勵，有計劃、有重點的開展訓練，從而實現自我動能的最大化。

3.3 創新訓練方法

創新訓練方法，能夠較好的改變傳統訓練模式較為枯燥的問題，從而更好的提升受訓者的自我能動性。在目前軍事技能訓練活動中，可以采用如下幾種方式進行訓練：一是采用任務牽引式訓練方法，也就是以完成大項任務為基礎，將官兵納入到任務體系中，更好的開展基礎訓練。二是對抗式訓練，其又可以分為人人對抗和人機對抗兩種形式，以此能夠將戰斗體驗與實戰密切結合，提升官兵的自我能動性。三是階梯式晉級訓練，也就是參考電腦游戲規則，設定晉級條件，從心理層面提升官兵在訓練活動中的自我能動性。

3.4 強化硬件設施建設

強化硬件設施建設，能夠為官兵提升更加全面的訓練條件，有效提升自我能動性。新時代背景下，硬件設施的完善需要從三個基本層面入手：一是強化訓練裝備和器材更新，提升基礎設施建設水平，確保訓練活動開展與實戰要求保持一致。二是要強化數字化訓練裝備器材的引進和建設，尤其是VR技術方面的應用，為官兵訓練創設更加真實的戰斗氛圍。三是建立高水平的仿真野外訓練基地，使受訓者能夠更加真實的感受實戰環境，能夠實現從基地到戰場的無縫對接。

4 結束語

時代發展背景下，軍事技能基礎訓練的地位不斷提升，在訓練活動開展中，必須從各個方面出發，有效提升受訓者自我能動性，為訓練水平提升和戰斗力高效生成奠定更加堅實的基礎。

（作者單位：火箭軍工程大學軍事共同基礎教研室）