課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的積極影響

尚慧娟

【摘要】小學(xué)作文是學(xué)生寫作生涯的基礎(chǔ)，是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，為了培養(yǎng)小學(xué)生的寫作水平，提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，舉行課外閱讀活動(dòng)是必不可少的。課外閱讀會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富多彩，不僅僅局限于書本和課堂上的內(nèi)容，還會(huì)讓學(xué)生更接近生活，視野也會(huì)隨之開闊，思維和情感也會(huì)飽滿。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

語(yǔ)文相比于其他學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中相對(duì)較難，尤其是文章的分析與理解，小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)尚在積累，知識(shí)面比較窄，對(duì)于閱讀和寫作理解并不深。充分的課外閱讀正好可以彌補(bǔ)這一缺陷，讓小學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，形成自主學(xué)習(xí)，多多閱讀的好習(xí)慣，還能激發(fā)小學(xué)生的好奇心，勤與思考，多動(dòng)腦筋，提高小學(xué)生的書寫能力，掌握更多適合自己的學(xué)習(xí)技巧。

一、課外閱讀豐富了學(xué)生作文寫作的內(nèi)容

人人都想遇到顏如玉，人人都想擁有黃金屋，所以每個(gè)人都在拼命般的好好讀書。俗話說，書讀百遍其義自見。想要提高語(yǔ)文作文的寫作能力還是要多讀書，常寫作，這樣你想要表達(dá)的內(nèi)容才會(huì)條目清晰，讓別人一目了然。一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備量與他的認(rèn)知判斷是通過大量閱讀和不斷積累獲得的，要想在書面寫作中有自己的獨(dú)到特點(diǎn)，據(jù)理力爭(zhēng)，用簡(jiǎn)潔干練的語(yǔ)言使自己的文章更加生動(dòng)形象，就要有更開闊的視野，更淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，更清晰的知識(shí)架構(gòu)。記性再好，也會(huì)隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)而消逝，這就需要用手中的筆頭來記錄，實(shí)踐操作是寫作進(jìn)步的重要過程。例如我們?cè)陂喿x《荷塘月色》時(shí)，想要知道作者當(dāng)時(shí)所看到的，想要表達(dá)的情感，就要通過細(xì)讀文章，品讀優(yōu)美的好詞好句，找出帶有作者思想的語(yǔ)句，認(rèn)真品味，這樣仿佛已經(jīng)融入到作者所寫的景物之中，其所表達(dá)的深意也會(huì)不言而喻。有了靈感就要第一時(shí)間用筆記錄，讀書所感是隨著時(shí)間的變化而有所深入的，每一次的靈感都會(huì)對(duì)自身有不同的啟發(fā)，這樣日積月累的讀書心得，是豐富文章寫作的強(qiáng)大殺手锏，需要進(jìn)行大量的課外閱讀來實(shí)現(xiàn)。

二、課外閱讀使學(xué)生積累了大量的寫作素材

再心靈手巧的婦人，沒有下鍋的糧食也做不成香甜可口的飯菜;再能吃的胖子，也不是吃一口就變成了黃金大力士;再優(yōu)秀的學(xué)士，沒有好的寫作素材也不能作出精彩絕巘的文章。一篇好的文章不是隨口一說，隨手一寫就自然而然的現(xiàn)世的，那是需要寫作之人經(jīng)過種種積累，大量閱讀，反復(fù)推敲琢磨，留下最精華的部分，在寫作時(shí)精心設(shè)計(jì)才會(huì)獲得的成果。學(xué)生如果想要寫出更好的文章，課堂學(xué)習(xí)是必不能少的，教師教導(dǎo)學(xué)生的不只是書本上淺顯易懂的書面知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，會(huì)讀書，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，更重要的是傳授學(xué)生們各種學(xué)習(xí)技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握將所看所感變成自身的寫作素材。在教師的指引下，用心的學(xué)生們會(huì)在潛移默化中運(yùn)用多種寫作手法，以此提高自身的寫作水平。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，有一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文考試的時(shí)候，看到作文題目恰好是他在課外讀物中讀過的，一下子就來了靈感，思路如流水一樣順暢，筆到之處，盡是名詞佳句，比喻比擬等多種修辭層出不窮，華而低調(diào)，精而巧妙。可見其平時(shí)積累比較扎實(shí)，所以才會(huì)行如流水。倘若該生只是之前看過這篇文章，而不思考感悟，也不會(huì)在遇到類似的文章時(shí)從容不迫，思路清晰，更不會(huì)使各種修辭手法運(yùn)用到恰到好處。隨筆小記是在課外閱讀中不可缺少的部分，積累好的詞語(yǔ)名句，并在大腦中形成一種知識(shí)體系，在吸收越來越多的知識(shí)時(shí)就會(huì)明顯的成為優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)的進(jìn)步也會(huì)越來越顯著，效率也會(huì)越來越高。素材也會(huì)越積越多，如此反復(fù)，再難的文章也都會(huì)有物可寫，有事可說，有據(jù)可依。

三、課外閱讀豐富了學(xué)生的情感和想象力

學(xué)生是課堂的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)立人格，性格特征，喜愛偏好都是大不相同的，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的掌握程度也都是因人而異的。興趣是激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的最好老師，因材施教這種教學(xué)方式是培養(yǎng)好學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這就要求老師在小學(xué)生語(yǔ)文作文課程設(shè)計(jì)中，開展多種方式教學(xué)，依據(jù)學(xué)生不同階段所需知識(shí)吸收情況來定，讓課堂變得豐富有趣又能使學(xué)生最大限度的接受所學(xué)知識(shí)。好奇心每個(gè)人都有，尤其是在感興趣的事物中，如果教師能夠在作文課程的實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們發(fā)散思維，充分發(fā)揮想象力，去構(gòu)建一個(gè)屬于學(xué)生自己的想象藍(lán)圖，那么學(xué)生的創(chuàng)造力也會(huì)有著質(zhì)一樣的提高。有想象力也要有能夠表達(dá)想象力的能力，天馬行空的表達(dá)并不會(huì)得到大多數(shù)人的理解，反而讓溝通產(chǎn)生阻礙。生活是大眾化的，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活中的各種細(xì)節(jié)，能讓學(xué)生親身感悟的一定要讓他自己感悟，生活中接觸不到的可以讓其通過課外閱讀來領(lǐng)悟。就如要寫好《二十年后回故鄉(xiāng)》這篇想象類的作文，小學(xué)生們應(yīng)該在老師的指點(diǎn)下閱讀與故鄉(xiāng)有關(guān)或者能提高想象力的書，寫作時(shí)就會(huì)更有成效，情感表達(dá)也會(huì)更有渲染力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為綜合性能力較強(qiáng)的一門學(xué)科，綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，思維、想象、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練都是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中不不可少的過程，進(jìn)行大量的課外閱讀訓(xùn)練是豐富小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高小學(xué)生寫作水平的必經(jīng)之路。

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