探析小學語文課堂中關于課外閱讀教學的策略

田紅梅

【摘要】在當前的素質教育要求之下，針對小學語文課堂，教師不能再囿于傳統的填鴨式教學方法，只是一味的灌輸課本知識，而是要在教會學生學習課本知識的同時，引入課外閱讀。不斷拓展學生的知識面，培養學生學習語文的興趣。而這既需要認識到課外閱讀在小學語文教學中的作用，也要明白如何在小學課堂中開展課外閱讀教學。

【關鍵詞】小學語文課堂;課外閱讀教學;策略

引言：小學教育對于學生的成長發展來說非常關鍵，尤其是作為基礎核心類的語文學科，更是占有重要地位。所以如今的小學語文教學，不僅需要重視課堂上的教育方法，更要開展課外閱讀。教師進行有效的課外閱讀教學，不僅能夠幫助學生通過課外閱讀積累更多的語文學習方法與知識，也能夠幫助學生提升自我的文化素養，實現綜合素質的全面發展。

1課外閱讀在小學語文教學中的作用

1.1積累更多的語文知識

課本中能夠展現的語文知識是有限的，再加上不同學生對于課本知識的接受程度各不相同，所以需要通過課外閱讀幫助學生積累更多的語文知識。接觸不同的文章，學生不僅能夠提升自己的語文詞匯存儲量，也能夠增強遣詞造句的能力，還可以幫助自己更游刃有余的進行寫作。不過需要注意的是，對于學生課外閱讀的書籍與文章，教師要進行提前的篩選，以防不良書籍危害學生心靈。

1.2擴充學生的知識面

教材以滿足大部分學生的要求為基礎進行編寫，所以在針對相應的年齡階層，所展示的內容都各不相同。在小學生階段，語文課本上的文章內容基本都是表面意思，并沒有什么深層含義，展示的角度也比較單一。而要提升學生的語文能力，就需要課外閱讀中的那些文章來擴充學生的知識面。讓他們通過優秀的文章去理解作者想要表達的深層含義，并借此提升理解能力。

1.3激發學習語文的興趣

對于教材中的文章，很多學生普遍的反應都是枯燥無味，這就容易導致學生對語文喪失學習興趣。但語文世界并非他們想象中的單調無趣，所以需要教師通過課外閱讀中那些有趣的文章來激發學生的學習興趣。當學生愛上這些文章的時候，對于往后的語文學習，自然也會產生不一樣的看法。教會學生通過結合實際生活來閱讀文章，從而做到產生共鳴、理解文章所要表達的意義。

2小學語文課堂中關于課外閱讀教學的策略

2.1課前導入

在進行教學之前，教師需要根據課堂上進行教學的內容，找到與其有相應聯系的課外知識，比如作者的生平事跡、與內容有關的名言警句等等。然后在正式開講的幾分鐘之前將這些材料分發，或者是通過多媒體的方式讓學生進行觀看。這樣可以幫助他們更好的理解本堂需要學習的內容，也能夠讓學生對于學習的舉一反三有所感悟。不過導入閱讀的方法要具有一定新意，如果只是大量的文字材料，那就與課本上的知識沒有什么區別，依然會讓學生無法提起學習興趣。所以針對文章內容，教師可以想出一些新奇的形式進行展開，不必拘泥于名言警句和生平事跡。

2.2課中擴展

課前導入更多是讓學生對課本內容產生學習興趣，而課中進行擴展，就是讓學生加深課本內容印象的同時，學會課外閱讀的方法。比如講到人教版五年級下冊《草船借箭》這篇文章的時候，就可以播放一點《赤壁》的片段，讓學生感受赤壁之戰的氛圍和草船借箭全過程的暗流洶涌，這樣學生就能夠更好的感受文章所體現出來的情感并加以理解。同樣是人教版五年級下冊，講到《再見了，親人》這篇文章時，可以讓學生好好想想自己與家人之間的故事或是相處的日常。這就是教會學生通過結合實際生活來閱讀文章，從而做到產生共鳴、理解文章所要表達的意義。

2.3課后延伸

當一節課堂教學將要結束的時候，教師就可以拿出自己提前準備好的課外內容推薦學生進行閱讀。比如學習古典名著的時候，課本上往往是學習其中延伸出來的一篇文章，教師可以推薦背后的古典名著，即《草船借箭》就可以推薦《三國演義》。當然了，這種大型古典名著要給予學生充分閱讀的時間。而那些有趣的白話文文章，學生就更值得一讀了。比如《刷子李》，教師可以推薦文章背后的小說，也就是馮驥才先生所創作的《俗世奇人》。通過教師主動要求的課外閱讀，學生很容易會產生自主進行課外閱讀的意識，對于其語文知識水平的成長大有裨益。不過教師推薦的課外閱讀內容需要生動有趣，也要行之有效。閱讀是小學語文教學中的重要內容，也是學生培養學習技巧、獲取延伸知識的重要途徑。為了將提問技巧更加有效地運用于小學語文課堂閱讀教學中。

3結束語

在小學語文課堂中進行課外閱讀教學，對于教師來說是巨大的教學挑戰。既需要在短短的時間內教會學生進行課外閱讀的方法，也需要讓學生學會如何將在課外閱讀中獲得的知識技能運用到語文學習中去。所以為了學生的全方位成長，教師還需要不斷提升自我的教學能力，不斷優化課外閱讀教學，實現其與課堂學習的有機結合。在小學語文課堂中運用提問的教學方法，不僅可以提升學生的學習積極性，還可以幫助學生解決疑惑，提高學習效率。

參考文獻：

[1]靳于霞.淺談在小學語文課堂中進行深度閱讀教學的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（06）：169-170.

（甘孜州理塘縣中木拉鄉小學）