論如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

何倩

【摘要】閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵組成部分。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是新課改背景之下的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。通過(guò)對(duì)教育工作者的分析找到，要提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)，他們?cè)诳婆e閱讀之中還面對(duì)著許多問(wèn)題。本文探究了如何在小學(xué)實(shí)行良好的閱讀教學(xué)方法，來(lái)提高小學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);閱讀教學(xué);語(yǔ)文

引言：培育學(xué)生的閱讀能力與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的理念和方法有關(guān)。革新語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的是改進(jìn)教學(xué)方法，建立教學(xué)模式，使學(xué)生立即閱讀知識(shí)，培育興趣。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）落后的教育觀念

在如今很多學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，仍然存在使用“填鴨式”的教學(xué)方法，很多老師跟家長(zhǎng)只著重向?qū)W生宣揚(yáng)理論知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的提高跟培養(yǎng)。但隨著社會(huì)的發(fā)展，這種拔苗助長(zhǎng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能應(yīng)付當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是一種非常落后的教學(xué)觀念。全新課程改革的實(shí)施要求小學(xué)教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)全新思維的教育，現(xiàn)在的教師職責(zé)不僅是教導(dǎo)給學(xué)生知識(shí)，而且要注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。因此，教師不僅要有廣闊的胸懷，而且要大力解放教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)，吸取更多的現(xiàn)代教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己提出更高的要求。

（2）教材內(nèi)容落后

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容領(lǐng)先也是影響閱讀教學(xué)能力的關(guān)鍵因素，如果教材落后也是會(huì)約束到學(xué)生創(chuàng)意意識(shí)的形成。另外，如果教材內(nèi)容不能改版，學(xué)生沒(méi)有多樣的信息資源，閱讀材料就會(huì)少之又少。同時(shí)，不適于師生的個(gè)體發(fā)展，更猛烈地沖擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不適于創(chuàng)意思維的形成。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中，教師的教育觀念和教材內(nèi)容是影響閱讀教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。即便如此，如今很多小學(xué)語(yǔ)文老師上課的時(shí)候還是過(guò)于局限教科書(shū)，一味信賴教科書(shū)。欠缺充足的內(nèi)部資源和課外文化活動(dòng)，使師生處在孤立狀態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐之中，以教材為參考資料，以教室為培訓(xùn)場(chǎng)所。從創(chuàng)意教育角度，要真正培育學(xué)生的閱讀能力，才能更提升他們的語(yǔ)言閱讀能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)展模式與方法

（1）再現(xiàn)場(chǎng)景模式

如何在很短一段時(shí)間以內(nèi)，重現(xiàn)寫(xiě)作和閱讀場(chǎng)景模式。然而，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟昙o(jì)太小，他們很容易產(chǎn)生注意力不集中的問(wèn)題。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生在閱讀語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格控制語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)間，盡量在精確的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，以學(xué)生為中心，在教師的指導(dǎo)之下，從而使教師的教學(xué)生動(dòng)可愛(ài)，大力激勵(lì)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的向往，使學(xué)生真正帶入閱讀教學(xué)，并大力展現(xiàn)想象力。根據(jù)教材學(xué)習(xí)的需要，調(diào)派學(xué)生的積極性。

（2）奠定學(xué)生的主體地位

要想孩子學(xué)好語(yǔ)文，首先要引導(dǎo)培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀興趣，提交恰當(dāng)?shù)拈喿x要求，給學(xué)生布置課后的閱讀任務(wù)，如果完成的好，可以給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。比如，在小學(xué)一年級(jí)的閱讀課上，學(xué)生可通過(guò)拼音解讀句子的意思，并用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，如果表現(xiàn)得好，可以得到老師表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生被建議準(zhǔn)確地讀句子，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了寫(xiě)作一篇文章，他們必須把有所不同的句子連接起來(lái)，這樣他們才能更精確地解讀句子的意思，能認(rèn)識(shí)作者內(nèi)心的感受，讓學(xué)生能逐句閱讀全文。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

如果能利用網(wǎng)絡(luò)提升孩子們?cè)谡n堂之上的閱讀能力，一切都會(huì)變得更加方便。如果能把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)特別感興趣，提升閱讀興趣。書(shū)之中的信息比課本之中的要余得余，學(xué)生的知識(shí)可像本季的課本一樣拓展。教師可透過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻播出有關(guān)四季變動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)視頻資料，供學(xué)生收看。因?yàn)閳D像體現(xiàn)的不僅僅是文字。這種細(xì)膩不易懂的教學(xué)方法可使學(xué)生對(duì)閱讀造成興趣，不在課堂之上，而是在游戲之中感受閱讀的樂(lè)趣，這是教育效果的最佳體現(xiàn)。

同時(shí)，計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)非常廣泛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不懂電腦小于不識(shí)字。如果老師建議學(xué)生準(zhǔn)備語(yǔ)文寫(xiě)作，在網(wǎng)上看到答案，可提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和計(jì)算機(jī)操作能力，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，培育學(xué)生的閱讀能力，必須有清楚的閱讀教學(xué)目標(biāo)、豐富多樣的教學(xué)方法、靈活多樣的課堂教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)恼n堂調(diào)整措施，使學(xué)生能立即地感覺(jué)和理解文字的內(nèi)容、思想和情感，強(qiáng)化語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng)，產(chǎn)生自己的閱讀感受，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文寫(xiě)作的魔力生活體驗(yàn)，也要培育自己的情感體驗(yàn)。教師可設(shè)立余個(gè)篇章，建議學(xué)生在明定的時(shí)間之內(nèi)完工適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)，提升學(xué)生的閱讀速度，掌控文章的大意;另一方面，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。因此，要有針對(duì)性地查字典，培育對(duì)文章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)的理解能力，通過(guò)多次的閱讀指導(dǎo)達(dá)寫(xiě)作的目的。高雅;我們應(yīng)當(dāng)真正解讀和喜愛(ài)這篇文章獨(dú)有的語(yǔ)言和思想特點(diǎn)。要強(qiáng)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，自信培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大力克服問(wèn)題，深刻理解文章的思想內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)單地說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師刻意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。初等教育是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期。這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能學(xué)會(huì)閱讀方法，同時(shí)表現(xiàn)出獨(dú)立、自主、勤奮的閱讀能力。習(xí)性促進(jìn)了他們一生語(yǔ)言，思想，性格等的形成。老師應(yīng)該安排學(xué)生有意識(shí)地閱讀，給學(xué)生更多的想象空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多角度地閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]試論小學(xué)語(yǔ)文如何開(kāi)展閱讀教學(xué).馮大會(huì).重慶驗(yàn)小學(xué)[J]2014.

（四川省甘孜州九龍縣朵洛鄉(xiāng)中心小學(xué)）