關于淺探學生的主體性在現代課堂中的發揮

鄧麗敏

摘要：我學校對于素質教育的要求，就是要發揮學生的主觀能動性，也就是讓學生們能夠積極的參與到教學活動中來。這對于學生來講，能夠全面提高其各科的文學素養，并且能夠充分的發揮他們的主體作用，在素質教育的過程中能夠培養學生們的各項學習能力并為以后的學習能夠奠定深厚的基礎，從而促進他們更加的熱愛學習，去鉆研知識。因此在學學校教育的過程中，學生的主體性就顯得尤為重要。

關鍵詞：主體性;重要性;方法

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-370

一、初中學生在現代課堂中發揮的現狀

傳統的課堂教學過程，通常就是讓學生們被動的接受知識學老師在上課中主要進行講解，學生們只能通過老師的講解進行消化吸收知識。是這個過程是學生們被迫接受的，在教學活動中，學生們很容易通過這種無趣兒的陳述性講解，使大腦疲倦從而降低其自主思考能力，上課會經常出現溜號的情況。或是只能通過不斷的去提醒學生們回答問題，才能夠使學生們有警惕，從而去關注老師的講解內容。這樣的教學模式就會使教學課堂比較僵化無趣味兒，學生們也參與不到教學活動中來，并且針對一個同樣的教材，很多學生的學習能力之間有差距。學生很快的吸收了一節課的知識點，不用通過老師刻意的講解就能消化吸收很多，因此課堂中對于學習好的學生更多的是是處于消耗時間的狀態。與學習不好的學生來講更是一種煎熬，因為老師的講解速度跟不上它自身的學習速度，因此就造成了學生的學習疲倦。如果采用學生主體本位的思考進行鼓勵，鼓勵自身積極學習，那么就會調動學生的學習積極性。從而才能夠根據自身的學習水平，制定合適的計劃，并且需要教師進行協助提高。

二、初中學生在課堂中發揮主體性的重要性

在現代教學過程中，更多的強調學生的主體地位，已經成為素質教育過程中最重要的一個思想觀念。教師如何引導學生從被動的去進行學習，課堂內容到自己主觀的喜歡去學習，那么就需要教師在教學活動中認識到學生的學習差異，充分的調動各類學生的學習積極性。對于教學活動中，學生應該處于主體的地位，從而在習慣性培養的教學活動中，學生們能夠自主的提出問題，并且運用其他學科的聯想能力進行反復的推理，這才是教學的主要方向。在回歸到學生主體的教學模式的時候，教師應該與時俱進不斷的激發學生學科意識，從而發展他們各項的學科素養以及能力，這樣發學生的學習自主性，才能夠培養出創新型人才。教師在學習的過程中也應該注重學科的引導，讓學生們能夠通過自己不足的地方提出問題，老師進行針對性的解決，并且在教學活動中教會學生們進行知識的積累，讓學生們能夠在不斷總結中提高。

三、提高學生為主體的教學的途徑和方法

3.1激發創新思維的發展，并引導學生從數學角度看待周圍的世界

在教學活動中應該運用更多的思維方法進行教學，也可以利用更多的教學輔助工具進行教學。都能對自己學習上，通過思維導圖的方式，能夠找到知識之間的聯系以及知識之間的異同，這樣才能夠在知識點中找到各種規律，根據自己的實際情況對知識進行分解式的消化吸收，這樣學生們能夠通過思維導圖，將片面化的知識進行一個總體性的學習，進行抽象概括，并且根據這樣的整體性知識點。這樣才能對一個整體的知識點進行準確性框架式的把握。因此在初中知識上來講，應該引導學生們進行思維規律發展的掌握，這樣才能夠讓學生們培養邏輯思維能力，進行對問題判斷，推理出自己合適的答案。是在教學活動中，應該引導學生們通過比較分析綜合的方法，解決相應的學科難題。

3.2確立課堂教學發展學生主體性的新觀念

在初中數學學科的教師指導下，教師可以重復性地使用教科書的內容進行輔助教學，這樣才能夠讓學生們對教科書的知識點準確的把握，知道哪些東西是重點，哪些知識是難點，這樣才能夠根據不同的學科難題進行針對性的解決。因為在不斷的主體性教學活動中，學生可以自我判斷自己的學習能力，這樣才能夠針對學習的重難點，不斷的去掌握知識，并且根據自己自身的缺點進行不斷的必要性訓練。因此學生一定要有一個主體性的觀念，這樣才能夠在教學活動中能夠順利的開展，而且學生也能夠通過老師的教學指導，能夠達到一定的自學能力。這也為以后的學習課程奠定一定的基礎，讓學生們能夠更加的喜歡去預習課程，甚至是在課外總結今天所學的知識點，那么這個是十分必要的。

3.2構建課堂教學模式，培養學生的自主發展和創造力。

對學生的自主學習能力以及教師的激發創新思維的能力都是十分必要的。但是在教學活動中培養學生的自主發展能力，以及創造能力的實踐也是非常重要的。能培養自主的學習能力還是遠遠不夠的，在教學活動中，學生們應該通過自身的實踐能力，更多的去參與教學活動中來。老師也應該積極培養學生們的實踐能力以及在實踐中自己的創新能力，這樣學生們才能夠在教學活動中通過動手動腦而獲得大量的學習知識。通過實踐性教學，并且教師在教學活動中可以進行分組式進行討論教學等等各個方面的教學方式，都能夠讓學生們通過討論以及實踐的方式，積極的參與到課堂活動中，并且通過他們的學習思考，不斷的參與到課堂教學活動中。可以在教學活動中，通過對自己學習課本的感性學習資料不斷的進行分析總結，這樣才能夠讓學生們能夠積極的去自我總結總結課堂上學習的經驗，并且積極的交流學習，共同的輔助提高。

結束語：

個好的教學過程，一定是需要給學生們創造更多的自主學習以及實踐能力的世界，這個創造教學活動中需要教師有學生參與到教學活動中的意識，能夠培養學生們自主學習能力，不斷的培養學生們主體性，參與到教學活動中。讓學生們能夠通過自己的積極主觀能動性進行學習，并通過教學過程中老師指導的方法，不斷的進行分析總結出適合自己的學習方案。只在教學活動中，學生的主體性學習是非常重要的。

參考文獻

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