巧用賞識教育，優化班級管理

黃巧文

摘要：班級是學校的基本單位，而班級管理是學校管理的重要部分，有效的班級管理是維護正常教學秩序，保證教學質量，實現育人目標的可靠保障。班級管理的好或壞，將直接影響到學生的未來。 而巧用賞識教育能夠優化班級管理。

關鍵詞：賞識教育;班級管理

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-328

賞識教育不是表揚加鼓勵，指的是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為;是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機;創造環境，以指明孩子發展方向;適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。【1】在孩子的身上不是缺少閃光點，而是缺乏發現閃光點的眼睛。作為老師，如何能用發現的眼睛看待孩子，那么收獲的是孩子們的閃光點，而不是一無是處的調皮孩子。

一、賞識教育在班級管理中的重要性

給個舞臺就發光，給點陽光就燦爛。小學生隨著年齡的增長，存在感就越強烈。此時的他們非常希望得到他人的肯定和尊重。作為一名教師，我們結合小學生的心理特點，用賞識教育管理班級非常重要。

（一）賞識教育可以構建良好的師生關系

當學生在課堂上不受控制，紀律散漫的時候，有部分老師會比較嚴厲批評，甚至會懲罰。效果一般都是暫時的，時間久了，孩子們就習慣教師的教學方式，不但不會按照老師的要求去好好上課，甚至會更加叛逆。慢慢地師生間會形成一種很不和諧的關系。這種不和諧的師生關系，學生自尊心受損，教師也會失去教學的信心。相反，如果教師在教學中，能用賞識的眼光看待學生，用鼓勵的語言和學生溝通，肯定學生的優點，以“潤物細無聲”的方式讓學生動之以情，曉之以理。這樣學生會感覺到老師是在關心自己，在乎自己的，從而樹立起老師在學生心目中的形象，甚至會崇拜老師。無形中就可以構建良好的師生關系了。

（二）賞識教育可以激發學生的各種潛能

在班級管理的過程中，教師能巧用賞識教育在教學中創設平等，輕松的環境，善于發現學生的閃光點，及時激勵學生，從而會激發學生的求知欲，充分發揮學生的自主探究能力，可以達到樂學，好學和善學。通過自己的努力，養成良好的學習生活習慣，并獲得知識技能。

二、賞識教育在班級管理中的運用

（一）巧用賞識教育，幫助后進生的樹立信心

每個班都會存在著一些后進生，要么是學困生，要么是行為習慣差的學生，要么就是既是學困生，又是行為差的學生。他們自然成為要幫扶的對象。這部分學生往往缺乏自信心，情緒容易變化，容易自卑。這些學生中，小銳同學情況特別嚴重，于是我決定到家采訪，和家長合作。從家訪中得知，他的父母離異，只有家里奶奶照看。孩子放學每天回家后，家長沒有時間輔導孩子。家里的奶奶年紀大了，只能負責他的飲食，其他學習的問題完全幫不上忙。他奶奶脾氣也非常暴躁，喜歡打麻將。小銳稍微有什么不合她意的，奶奶打麻將輸了的時候就會罵他。有時候奶奶打麻將忘記回家煮飯了，他還不能按時吃飯。缺乏關愛的家庭里，讓小銳性格變得很內向，不愛說話，不敢表現自己，嚴重缺乏自信心。家訪之后，我立即制定了以下計劃，首先在學習生活上關心和幫助他，感受班級的集體溫暖。由于在家奶奶經常要求他搞衛生，所以在班里我發現他是班上男生里面最積極主動去打掃衛生，而且打掃得非常干凈。在每周一次的班會課上，我及時地表揚了他不怕辛苦，主動搞衛生的優點，并且讓其他學生向他學習。從那以后，他更加主動打掃衛生，也慢慢地融入班級。課后我也根據他的課后作業情況對他進行個別輔導，還聯合其他科老師一起配合。我還主動找他聊天，讓他重拾自信心。在課堂上，我特別留意他，鼓勵他積極參與到課堂中來。每次發現他的進步，我必定第一時間肯定他。在我們師生的幫助下，小銳逐漸地恢復自信心，還主動參加班級的集體活動，比如校運會，黑板報的布置等。

（二）巧用賞識教育，培養得力的班干部

我最近幾年都是教低年級的學生，發現培養得力的班干部是多么的重要。在班級管理里面，沒有好好地挖掘和培養一批好的班干部，那么整個班的班風也受到影響，老師教學也會很吃力。所以在班級管理中，我是這么做的：

1.通過民主推薦或者自薦的方式選出一些班干部，并教給他們一些實用的管理班級辦法。

2.不定期召開班干部會議，對近期班干部的工作進行小結。

3.利用班會的契機，及時對做得好的班干部大力表揚，樹立他們的威信。從而讓其他學生服從班干的管理，使班集體更加融洽。

4.如果發現班干有做的不對的地方，我會及時地和他們溝通，多用正面教育引導他們去做好班干部的工作，讓他們保持對班級工作的熱情。一個班有這樣一群得力的班干部，教師不但省心，還可以有更多的時間改作業，輔導學生。

（三）巧用賞識教育，增強班級的凝聚力

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。一個優秀的班集體必須要靠班級的凝聚力。特別是低學段的孩子，光靠簡單的紀律約束，班級良好的紀律不會持久的。如果能夠增加班級的凝聚力，學生會處處為整個班集體著想，熱愛班集體。學生也會很在乎自己班的一些榮譽，比如文明班的評比。我會利用班會課，強用賞識教育對班集體的好人好事，獲得好的榮譽的學生進行大力表揚，讓其他學生羨慕，激發他們的集體榮譽感，增強班級凝聚力。還有一些學校開展的班級比賽，校運會，元旦表演，六一兒童節的節目參與等等，我會鼓勵孩子們積極參與，讓他們有更多的機會獲取榮譽。他們在一點點的集體榮譽的積累中，凝聚力不斷的增強。

三、實施賞識教育應注意的技巧

1.賞識教育要恰到好處。在表揚肯定孩子的場合，時間要對，要不效果事半功倍。

2.賞識要與批評教育相結合。提倡賞識教育不是說只表揚不批評。好的教育必不能缺少的懲罰，我們要把握好這個罰的度。只是能用賞識教育的情況下，盡量用賞識教育，必要時還可以結合批評教育。這樣才會對班級管理起到推進作用。

四、結語

教育是慢的藝術。我們教育工作者必須用耐心，愛心和恒心去教育每一個孩子。用賞識的眼光看待每一個孩子的進步，用心用情做好教育事業。這樣在班級管理這一方沃土上，必定能培養出絢麗的花朵

參考文獻

周弘，賞識你的孩子[M].廣東：廣東科技出版社，2004.

廣東省肇慶市百花園小學 廣東省肇慶市 526020