培養大學生創新創業實踐能力

張俊

摘要：總結技能大賽理論題庫中各知識點模塊，結合企業對專業人才的需求以及創新創業教育導向下學生應具有的基本素質和創新能力，構建以職業基礎技能和綜合素質課程為基礎大學生教育課程體系。旨在培養學生的創新實踐能力。

關鍵詞：技能大賽;創新創業實踐教育;探索研究

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-290

近年來，我國高等教育快速發展，體系建設穩步推進，培養了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。

但當前高等教育尚不能完全滿足經濟社會發展的需要，結構不盡合理，質量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢。加快發展現代高等教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署，《國務院關于加快發展現代高等教育的決定》（〔2014

〕19號）堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相結合的教育教學活動;推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式;加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價;積極推進學歷證書和職業資格證書雙證書制度;開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人，開展職業技能競賽。《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確指出，要重點培養學生的實踐能力和創新精神。創業教育應該大力開展社會實踐、創業素質類競賽、勤工助學、創業類社團建設、實習實踐基地建設等活動，為學生提供創業實踐平臺，讓學生更多地接觸社會、了解社會，培養大學生的實踐能力。

一、創新創業實踐教育的重要性

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，創業教育應該把大學生創新能力的培養作為核心內容。以開設創業課程、組建創業先鋒班、設立

創新創業基金、建立創新教育實驗基地、實行學生創新創業學分認定等系列措施，激發大學生的創新熱情，進一步提高大學生的創新意識，深化大學生的創新能

力。高校作為知識創新和技術創新的重要基地，培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才是其應盡之責，將實踐能力和創新能力的培養融入學校教育的全

過程是時代發展的需要、社會發展的需要，更是教育自身發展的需要。

二、如何培養學生的創新實踐能力

1.根據學生的興趣、能力以及畢業去向分類開展創新創業教育和培訓。

根據學生的興趣、能力和畢業去向大體可以分為兩類，一類通過研究生入學考試繼續深造，一類通過就業進入工作崗位。這兩類學生的畢業去向不同，其人才培養目標也應有所不同。

1.1針對考研學生，以參與基礎科學研究為出發點，通過參加創新實驗、參加學科技能競賽進行創新創業訓練。

對于想通過考研繼續深造的學生，在未來的研究生階段學習中，對創新能力和動手能力具有較高的要求，培養這部分學生的創新意識和創新素質，加強實驗動手能力是關鍵環節。對此類學生主要進行創新意識和創新實驗的訓練。一方面實驗中心以教師的科研項目如： 合成香料催化劑、超疏水表面材料、光降解催化劑、熒光化學傳感器等為基礎設立創新實驗，充分開放實驗室和儀器設備保障創新實驗順利開展。創新實驗由教師擬定題目向學生公布，學生可根據自己的興趣愛好進行選擇。選好題目后，學生與指導教師進行溝通和探討，由教師提出相關要求讓學生有目的的進行文獻查閱。之后，學生對所查閱的文獻進行歸納總結，擬定實驗方案，列出所需的實驗儀器和試劑清單。經指導教師同意后進入實驗環節，由學生獨立進行實驗操作，遇到問題自己思考找出解決辦法，整個過程以學

生為主體，教師只起指導作用，一般不直接回答和解決學生的問題。實驗完成后，通過整理原始數據，分析實驗結果，討論影響實驗的關鍵因素，按照科研論文的要求和格式撰寫研究論文，經指導教師修改后投稿發表。近年來，由學生通過創新實驗發表的論文逐年增多，而且有部分論文發表在核心期刊和SCI 期刊上。通過創新實驗的鍛煉，使學生的創新意識、創新能力和實驗能力得到大幅度提高，具備了進行科學研究的基本素質和能力，為進入研究生階段的學習打下堅實的基礎。另一方面鼓勵學生積極參加各類化學實驗技能競賽和挑戰杯競賽，實驗中心安排指導教師對參加競賽的學生進行一對一的課外輔導，通過學生和指導教師的共同努力取得了全國 “挑戰杯”競賽的銀、銅獎，學生通過競賽拓寬了學術視野提高了實驗技能。

1.2 針對就業學生，以參與企業研發和科技成果轉化為出發點，通過參與研發實驗、參加化工設計大賽進行創新創業訓練

三、結語

通過在化學實驗中心的基礎上構建大學生創新創業平臺，努力完善大學生創新創業教育和訓練體系。在學術論文發表、產品開發、學科競賽等方面致力于結出累累碩果，考研畢業生受到高校熱捧，就業畢業生受到社會好評，在校生參與創新創業訓練的熱情高漲。但創新創業平臺的建設仍有諸多不足之處，需要在今后的工作中繼續探索并完善。

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