淺談美術教學中

張永秀

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-232

美術教育是培養學生創新意識和創造能力的良好渠道和途徑。在美術教學的具體實施過程中，教師必須選擇能夠聯系學生生活實際，符合學生學習心理、能夠正確把握學生創造力特點和突出學科特點、易被學生接受、行之有效、恰當的教學方法，才能保證學生創新意識的養成和實踐能力的提高。

一、正確認識、改變觀念，是實現創新意識的前提條件

（一）更新理念，明確目標

初中美術教育的目的不是為了培養藝術家，而是為了開發學生的智力，提高學生的素質。著力培養學生的創新精神，發展學生的創造思維能力和實踐能力，促進學生綜合素質的全面提高。美術教育被公認為是培養學生創造力最具成效的學科之一，是培養學生實踐能力的有效途徑。但是目前在我國的美術教育中多多少少存在一些隱性的弊端，傳統教育觀念的根深蒂固，主課與副課無意識區分，過度的強調升學率等等，美術課教師的教學常常處于一種可有可無的尷尬境地，從而導致美術教師的積極性一點點被磨滅，學生的學習興趣逐漸消退，課堂學習和課堂作業也只是為了應付差事，根本談不上什么創新意識的培養。因此，在美術教學中培養學生的創新意識首先應該徹底改變全社會的傳統教觀念。

（二）利用實踐活動，優化課堂教學結構

《美術課程標準》強調：“應將美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”一般地，在美術創作中，很少與學生生活發生聯系，這樣的作業使學生感覺不到創作的快樂，也因此使學生失去了一次創造的機會。新課程的實施改變了這一現狀，拓展了美術課程的內容，加強美術課程與其他學科的聯系，發揮了作業應有的效應，讓學生的美術作品返回到自己生活中去充實、豐富和美化。藝術來源于生活，美術教師更應根據教育需求和學生的認識特點，讓他們更多地接觸實際，參與實踐，為獲取豐厚的創作素材、鞏固所學知識、拓展想象空間并為創新奠定基礎。讓他們參與對大自然的體驗學習，在家庭、學校實踐活動中，促使他們動手、動腦，從而激發創新意識。只有實踐才能使學生有更多的獨立與自由，才使創新型人格特征得到更好地塑造。

二、結合實際，靈活運用教材，優化教學內容

結合初中的學情、校情，充分利用當地的環境，挖掘鄉土藝術資源，重視校本課程的開發，注重生活經驗與實踐的聯系，靈活運用教材，優化教學內容。

（一）根據學生已有的經驗，靈活運用教材

注重教學內容與學生相關經驗的緊密聯系是新課程改革的基本理念之一。學生的知識現狀和生活環境所積累的經驗是學生認識新事物、接受新知識的基礎和前提。如果美術教學內容脫離了學生的經驗，學生對學習的內容又不了解，那么學生在進入新課程學習的開始階段就會對所學內容感到茫然，也就更談不上興趣，教學效果和質量也就無從談起。因此，教師在備課時首先要考慮學生在學習新知識之前已經有了什么經驗。我們在教學中要根據學情，靈活運用好教材。

（二）重視地方課程的開發，充實教材

根據縣區學校的實際情況，根據本民族鄉土文化，自制鄉土教材，重視地方課程的開發是《新大綱》提出的明確要求。雖然我們沒有博物院、藝術館等文化設施，但縣區的自然風貌、人文文化都是我們取之不盡的教學素材，民間工藝美術品更是學生學習的典范。因此，我們要學會利用身邊的資源，重視校本課程的開發，充實教材。如利用本地傳統的民族工藝品，組織學生觀看民間作品展，讓學生了解民間藝術作品誕生的過程。把民族藝術引進課堂。

三、興趣是優化課堂教學，培養創新意識的手段

興趣是學生產生創新思維和提高學習效率的前提條件，是優化課堂教學手段的關鍵。

（一）運用學生作品，創設情境激發學習興趣

美術教學中，培養學生創新能力的機會無處不在，創新意識往往處于潛在狀態，萌芽狀態。需要我們不失時機，機智地、耐心地對學生進行創新能力的培養;需要我們不斷挖掘，促進生長，促進發展。少數學生的創新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時的大力扶植，促其開花，促其結果。當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創新之美也就得以實現了。美術教師只有在傳授美術知識的同時，積極探求培養學生創新意識的有效途徑，才能真正實現美術教育的獨特價值。

（二）結合實踐，激發學習興趣

有些同學由于各方面的原因，對美術學科存在一定的恐懼感，有著一種畏難心理。他們認為繪畫特別難，畫出來的事物不像，只追求的是像與不像，不是講究構圖合理、線條流暢、色彩美麗，面對這種情況，我們首先必須讓學生熱愛美術，喜歡上美術課，培養他們學習美術的興趣，否則，培養學生的創新精神和實踐能力便成為一句空話。那么，如何來培養他們的興趣呢？一是因地制宜，尋找學生最感興趣的材料和游戲、最感興趣的話題;從學生的生活入手、身邊入手，通過裝點自己的教室、房間進而深入到課堂美術學習中。二是要善于從學生的諸多不足中發現他們的閃光點，及時肯定他們每一次小小的成功，讓學生體驗成功的喜悅，讓他們明白學習美術并不是一件困難的事。美術創作畢竟不是理性思考只要你用心去做、用獨特的不同于他人的意識思維去創造都會創造出優秀的作品，當然教師也要及時加以肯定，激發學生的興趣。

總之，美術教學中，培養學生創新能力的機會無處不在，需要我們不失時機，機智地、耐心地對學生進行創新能力的培養。當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創新之美也就得以實現了。美術教師只有在傳授美術知識的同時，積極探求培養學生創新意識的有效途徑，才能提升美術課的教學質量，才能真正實現美術教育的獨特價值。

青海省海東市平安區第三中學