高中化學教師兼任班主任的優勢探討

滑江

摘要： 對于高中階段的學生們來說，一定要有班主任的正確引導，因為高中生們正處于學習的重要階段，只有高中班主任對他們進行正確的引導，才能夠使高中生們在學習的過程中所遇到的困難迎刃而解。并且高中班主任的任務也十分重大，不僅要使學生們的身心健康得到發展，也要對學生們學習生活十分重視。而高中化學老師兼班主任，在管理班級上更是具有一定的優勢。因此，本文將結合實際情況具體的探討一下，高中化學教師兼任班主任有哪些優勢。

關鍵詞：高中化學教師;兼任班主任;優勢

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-215

引言

高中化學老師兼任班主任有著很大的優勢，因為他不僅可以對班級中的一些教學工作計劃進行制定，并且也可以保證班級中教學活動的順利開展和進行。同時高中化學老師兼班主任也可以憑著班主任對學生們的了解，制定化學中的一些教學進程和方案，有力的解決高中生們在學習化學時所遇到的難題。還有就是班主任也可以拉近與同學們之間的距離，從而更好的為高中生們進行服務，提供適合他們的教學策略和方法，促進他們化學成績的進一步提高。

一、因材施教，制定教學策略

高中化學教師兼任班主任的第一個優勢就是可以根據學生們的情況，因材施教的制定詳細的教學策略和方法。因為班主任對學生們的了解是最多的，和學生們的接觸也是比較多的，所以說高中班主任對高中生們的了解是很深的，因此，身為班主任和化學老師，就可以根據班主任對學生們個人情況的了解，來制定相應的教學策略和方法【1】。教學策略和方法的制定一定要根據不同學生的學習進度和學習特點來制定，要使得制定的教學策略能夠在學生身上看到成效，發揮作用，因為只有這樣才能夠使得所制定的教學策略真正的做到因材施教，這是高中化學教師兼任班主任的第一個優勢。同時也要求高中化學老師兼任班主任時，能夠把這兩個身份進行一個很好的融合，讓學生們能夠因為班主任老師的課而愛上化學課。因為高中化學對理科生來說是很重要的，如果化學成績較低的話，對整體成績來說也是一種很大的影響，因此一定要重視對高中理科生的化學成績的培養。

為了能夠因材施教的制定化學相關的教學策略，班主任就應當對班中的每一位學生的學習特點和學習情況進行了解，為那些進度快，對學習要求較為嚴格的學生們，制定一定的教學策略;為那些學習進度較慢的學生們制定另一份教學策略，針對不同批次的學生們進行不同的教學策略實施。這樣的話才能促進高中生化學成績的提高，因為真正的做到了因材施教，根據學生們不同的特質進行教學策略的實施。還有就是在制定教學策略和實施教學策略時，高中化學教師作為班主任也應當對學生們的學習生活進行關心，耐心的和學生們進行溝通，詢問學生們在學習化學時所遇到的難題，這就在一定程度上體現了高中化學教師兼任班主任的優勢，因為一般來說，學生和班主任的關系是十分親近的，也更容易和班主任進行溝通，尤其是對高中生來說【2】。所以高中生也更容易對班主任講解自己在學習化學時所遇到的一些困難，這樣的話也可以促進高中班主任及時的解決高中生們，在學習化學時所遇到的問題。

二、加強對班級的管理，培養優秀的學風

高中化學教師兼任班主任的第二個優勢就是，可以借由班主任這一身份加強對班級的管理，培養班級優秀的學風和班風的形成。因為對高中生來說，良好的學習環境是很重要的，并且高中生處于世界觀、人生觀和價值觀變化和發展的重要階段。而隨著高中生課業負擔的加重以及知識復雜程度的加深，也會使得高中生在學習的過程中越來越迷茫，從而對學習知識失去信心。尤其是對高中化學來說，高中化學會隨著時間的推進而越來越困難和復雜，這難免會使一些高中生在學習化學時受到挫折和打擊，所以這時就需要班主任對班級進行合理的管理，使班級中優秀的學風和班風得以形成。只有班級中優秀的學風和班風形成的話，才可以引領學生們進一步的對化學進行學習，從而提高自己的化學成績。這都是因為高中生們在學習時需要一個良好的學習環境，只有班級中的學習環境得到糾正學風得到培養，才能夠促進班級中學生對化學的重視和學習。

在對班級進行管理，對班風進行培養時，高中班主任首先應當做到的就是不要為學生們設置較高的學習目標。應當為學生們分層次的設置比較容易達到的學習目標，這可以在一定程度上鼓勵學生們進一步的對化學進行學習【3】。因為目前許多高中化學老師在教學生時的一個誤區就是為學生們設立過高的教學目標，有的學生達不到，就會受到打擊，從而挫傷他們學習化學的自信心，而高中化學老師兼任班主任就完全有優勢去為高中生們制定適合他們的學習目標。同時一定要在學生完成小階段的學習目標時對其進行鼓勵，最主要的是高中班主任也應當慢慢的培養學生們自我管理的能力，讓學生們學會在學習的過程中如何對自己進行調節和放空，如何對自己的學習計劃進行規劃。還有就是高中班主任也可以為學生們開展與化學相關的班會，在班會上教會學生們一定要做時間的主人，利用好學習的時間，養成良好學習化學的習慣等等;或者是在班會上讓學生們討論一下在學習化學時的學習方法，通過學生們之間的討論，拉近學生們之間的距離，增進學生們學習化學的信心。

結束語

總而言之，高中化學教師兼任班主任的優勢有很多，比如說可以根據班級中每個學生的學習情況制定學習計劃，或者是促進班級中優良學風班風的培養，從而為學習化學奠定一定的環境基礎。最主要的是高中化學老師兼任班主任也可以拉近和學生們之間的距離，促進和學生之間的溝通，最終使得高中生們的化學成績得到進一步的提升。

參考文獻

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[2]張霏.如何構建化學教學與班主任工作間的橋梁[J].中學教學參考，2016（35）：99-100.

[3]李瓊.高中化學教學中班主任的教育影響分析[J].天天愛科學（教育前沿），2020（02）：133.

陜西省西安高新一中灃東中學 710000