新時代背景下小學班主任工作對學生成長的影響分析

黃夢琪

摘要：小學教學中班主任的管理工作是非常重要的，日常管理工作中，小學班主任和學生構建更加和諧的關系能夠促進學生的學習，形成更加和諧、友善的班級氛圍。這樣的和諧關系構建更有利于班主任其他管理工作的開展，能夠促進班主任與學生之間的友好交流，幫助學生更加快樂健康地成長。基于此，本篇文章對新時代背景下小學班主任工作對學生成長的影響進行研究，以供參考。

關鍵詞：新時代背景;小學班主任工作;學生成長;影響

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-190

引言

學生的性格、習慣和心理成長直接受到成長環境的影響。班主任作為學生的管理者，應該從實際教育環境出發，為學生創造可發展、可學習的心理成長環境。作為班集體的“話事人”，班主任要發揮自身的引導作用，積極處理學生心理發展與學習生活之間的矛盾，為學生的心理健康發展保駕護航。

一、新時代背景下小學班主任工作分析

（一）全面系統了解學生基本狀況

為了更好地了解學生的基本情況，班主任可以采取以下幾種途徑：

1.全面了解學生的學業情況。學生的學業情況主要通過課外作業和考試進行評估掌握。當學生在學習上取得較大的進步時，要及時贊賞表揚，鼓勵學生再接再厲;當學生的成績出現較大的退步時，要及時查明原因，幫助學生改進提高。

2.全面了解學生的心理狀態。小學階段是學生既長身體又長知識的時期，也是其世界觀、人生觀、價值觀逐步建立形成的時期。時代的快速發展給學生生理與心理上產生了很大的沖擊，班主任要及時了解學生心理狀態，關注小學生心理健康。

3.全面了解學生的家庭情況。通過與學生父母的溝通交流，了解小學生家庭經濟情況、人際關系情況、校外學習生活情況等，建立良好的家校溝通合作機制，形成家校聯合教育機制。

（二）做好學生的思想教育工作

做好學生工作首先要做好學生的思想工作，了解學生心理特點，抓好學生的心理。作為班主任只有俯下身子和學生交心，了解學生的內心世界，做學生的知心朋友，學生才會向班主任敞開心扉，講出他們的內心世界，向班主任坦言，所以思想教育工作任何時候不能放松。

二、小學班主任班級管理中存在的問題

（一）學生在班級管理中缺乏存在感

由于受到傳統教育觀和小學生自身自制性、自律性、自覺性較低的影響，在實際的小學班主任班級管理中，班主任一直是一個高高在上的管理者角色，而學生則是一個被管理主體。班主任的親力親為導致自身的精神和壓力變得巨大，在這樣的管理背景下，不僅使得學生在班級事物管理中的作用沒有得到有效發揮，而且，長時間的被動管理模式也降低了學生參與班級管理的積極性。

（二）父母的溺愛導致班主任的管理無法發揮作用

隨著社會的不斷發展與進步，人們生活水平不斷地在提升，家長在對于學生的教育上也更加用心。但是，由于部分家長對于教育缺乏正確的認知，總是一味地滿足學生的各種要求，進而導致學生在心理上對父母產生依賴性。雖然說“嚴師出高徒”，但是在父母溺愛的背景下，教師對于學校的班級管理工作很難有效進行，影響了學生的學習與成長。

三、新時代背景下小學班主任工作對學生成長的提升措施

（一）充分運用各種網絡新媒體工具，加強家校聯系

學校對小學生開展教育管理，必須得到家長的積極支持，這就需要班主任、科任教師和家長緊密合作、密切溝通。目前，隨著網絡新媒體信息技術的高速發展，其優勢凸顯依托新媒體技術出現的微博、QQ、微信、釘釘、騰訊會議等交流應用軟件，讓面對面溝通變得便捷，也提高了溝通的效率。班主任、科任教師和家長將學生成長中出現的各類問題進行及時有效的溝通，一方面，能夠讓班主任、科任教師了解學生在家里的思想動態、學習表現等;另一方面，也能讓家長及時了解到孩子在學校的學習、活動等各種表現，進而針對出現的問題，采取行有效的方法，使學生能在一個快樂的環境中健康成長。

（二）及時更新班主任班級管理理念

小學班主任應積極主動地學習，隨時關注各種相繼涌現出的新媒體技術工具，主動接受并熟練運用新媒體工具，從而形成適應新媒體環境需求的新管理理念。學校要對小學班主任經常進行培訓，組織一些和其他學校優秀班主任的經驗交流活動，使班主任不但能夠熟練掌握運用QQ、微信群、釘釘、騰訊會議等新媒體信息技術手段，還善于運用新媒體設備進行備課和上課、班級管理和提高自己的管理能力。

（三）明確班級獎懲制度

學生是需要鼓勵的，是需要有一個目標支撐著自己走下去的。班主任設置獎懲制度，能夠讓學生意識到，做得好是可以得到獎勵的，而做得不好則要接受批評，使學生自覺約束自己，規范自己的行為。這些行為都是不利于班級管理的，這就需要班主任科學地設置獎懲制度，做到公平公正，讓學生養成良好的行為習慣。班主任可以讓學生參與到獎懲制度的設置中來，讓學生大膽提意見，并在匯總學生的意見后，制訂適當的獎懲方案，與學生一起維護，貫徹實行。在這樣的狀態下，學生更容易接受也能夠信服班主任，認可班主任的工作。

（四）加強對班干部的教育管理

班干部是班主任與學生溝通的橋梁，起著連接的作用。班干部能夠將班主任的想法傳達給學生，能夠將學生的想法傳遞給班主任，做兩者之間的交流使者。班主任可以定期組織班干部進行反思，讓班干部對自己近期管理的事務做一個總結，從中吸取經驗教訓。班主任也可以組織班干部圍繞班級管理進行討論，說一說自己在班級管理中遇到的難題或是發現的小竅門，以此來促進班干部的融合，使其形成彼此監督、互相幫助的管理機制。除此之外，班主任還應組織班干部學習科學的管理知識，讓班干部科學處理學生糾紛，營造良好的班級氛圍

結束語

總之，在新時代背景下，小學班主任要緊跟時代步伐，不斷創新工作方法，明確自身的工作任務和責任，以對教育的無限熱愛、對學生的無私關愛，引領學生健康快樂地學習成長，為學生持續發展打好堅實的基礎。班主任教師要堅定職業理想信念，牢記教書育人初心，履行“立德樹人”使命，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代好班主任。

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