醫學影像技術學專業教育的問題與思考

房民旭

摘要：隨著電子技術特別是計算機技術的飛速發展，各種新型醫療成像設備層出不窮，如磁共振成像（MRI）、螺旋CT、多排CT、放射性核素掃描CT計算機攝影（CR）、直接數字攝影（DR）三維超聲等。影像醫學是當今醫學發展最快、變化最快的領域之一。先進的影像技術極大地豐富了醫生診斷和治療的信息，也進一步提高了臨床診療水平。然而，這些高科技醫學影像設備的更好的使用、開發、維護和管理，將給我們從事醫學影像技術的人員提出更高的要求。

關鍵詞：醫學影像技術;專業教育;問題與思考

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-120

引言

醫學影像技術是在臨床醫學中應用專用影像設備，以無創方式對人體內部結構和組織部位進行檢測的一門學科。目前臨床醫學中的中醫影像學技術主要包括線性成像技術、MRI技術、超聲成像技術、核醫學技術等。隨著數字成像技術的不斷發展和主要成像學科的逐步形成，成像技術也從以前的簡單x射線攝影發展到全面成像。近年來，DR、CT掃描、MRI、DSA、PET、數字成像設備技術的快速發展和社會醫療環境的變化，對干式醫學成像技術專業人才的知識結構提出了新的要求，對干式醫學成像技術的培養能力和技術要求也越來越高。

一、醫學影像技術教育普遍存在的問題

1.1專業層次結構不合理

在我國，由于高等教育從“精英教育”向“全民教學單位”轉變，使得醫學影像技術教育的開放層次多元化發展，醫學影像技術既有本科層次，也有高職層次，也有一個幸福的成像技術和醫學成像技術的培訓方向研究生的高校意識到只有1這視頻技術與外國教育更成熟的國家——美國日本明顯大于培養醫學影像技術人才的本科院校在中國有6個美國7日本8;中國有9所學院和大學，日本有16所。然而，有超過3億人在中國人口超過13億的美國日本只有1億多人從類別圖像技術人才培養看到中國尚未開發核醫學放射治療和超聲技術管理和技術人員的學院和大學，所以無論從絕對數量或從相對量，中國圖像技術專業的層次與發達國家還有很大的差距。

1.2影像教學內容日趨廣泛和復雜

醫學影像教學涉及人體各個器官和部位的各個方面。隨著新時期技術的飛速發展，現代醫學影像教學已經形成了門類多、環節多、范圍廣、結構復雜的教學體系。計算機在醫學圖像中的應用可以說是該學科最大的特點。其在生物醫學信號圖像處理中的應用使醫學對人體的認識越來越深入和詳細，使醫學診斷手段更加現代化、快速和準確。影像與內科、外科、婦產科學等學科的結合，催生了介入放射學，使僅憑影像進行診斷的醫生轉變為進行診斷和治療的臨床醫生。因此，單純的x線診斷已經遠遠不能滿足臨床的需要。然而，由于教師對新技術的掌握相對有限，眾所周知，醫療成像設備價格昂貴，全部購買新設備是不現實的，許多新技術的采用需要臨床科室提供病源和配合;隨著新技術的飛速發展，教師對新技術的理解和掌握受到了限制。

1.3師資隊伍老化薄弱，教學思路較為傳統

醫學影像技術的發展日新月異。因此，這一領域的許多學者需要不斷學習，才能跟上醫學影像技術的發展。然而，只有一小部分人能夠堅持不斷學習，這就導致了教師的老齡化和教學理念的落后。教學模式仍停留在傳統的醫學影像學培養模式上，辦學缺乏特色。目前，我國相當多的高校還沒有醫學影像技術專業教材，部分學校還在使用傳統的醫學影像教材。

二、醫學影像技術教育的建議與思考

2.1重視起醫學影像專業實驗研究

醫學影像學檢查人員應具有很強的獨立性。因此，醫學影像專業的教學在高職院校應不斷優化課程體系，以臨床醫學的發展需求為切入點，加強醫學影像專業課程的建設，培養大量的先進和復雜的醫學影像專業人員。作者表明，高職院校應該建立實驗室、放射學診斷實驗室，研究生入學考試的實驗室和實驗室診斷醫學影像專業，加強培養學生的教學實踐能力，使學生能學到理論知識，同時走進實驗室驗證，和真正的理論與實踐聯系起來。此外，在專業的形象教學需要進一步優化教學課程內容，教學內容和教學方法應該及時更新，注意發展和創新為主與放射科醫生形象的專業教學內容、合理制定醫學影像專業課程體系，為社會培養一批堅實的基礎知識，能力強的醫務工作者。

2.2加強實踐教學，提高動手能力

醫學影像技術的教學重點是各種醫學影像設備的原理和應用。因此，要努力爭取社會的支持，擴大實習基地，加強教學實習儀器設備的投入，改善學生實驗實習訓練的條件。在注重專業基礎知識理論教學的同時，必須注意加強基本操作技能的學習和訓練。課更多的實線和實踐課的比例，根據需求重新設計的開放實驗教學內容和教學模式，調整資源分配的教學實踐，抽象的理論知識結合實際的設備可以看到，加強學生問的交流和相互合作來提高學生的感性認識，在實驗教學中應增加學生自主學習、指導性教學和討論性教學。培養學生的自學能力和習慣，鍛煉學生的獨立思考能力和行動能力。建立“創新實驗室”適用于開放式實驗教學、開放時間和空間向開放實驗內容，開放軟件資源和開放實驗指導可以激發和培養學生的獨立工作和獨立實驗的能力，最終達到的目的，培養學生創造力和創新思維。強調實習前的崗前培訓實踐專門針對一個合理的實習項目在多年的實踐，使學生學習盡可能多的專業技能和工作能力，實踐有針對性的安排，到目前為止關于實習生的實際情況和需要，在時間還允許更大的靈活性改變內容的安排，鼓勵學生問問題在實踐的過程中，積極思考，并將理論知識與實踐相結合，進一步鞏固對自己所學知識的基礎訓練和工作能力的鍛煉，使所學知識具有實效性。

2.3優化組合傳統媒體與現代教學媒體。

由于影像本身的特點，各種教學媒體在教學中不可或缺。隨著科學技術的發展，現代教學媒體將不斷引入教學。因此，在教學過程中，如何優化傳統教學媒體與現代教學媒體的結合，合理利用，發揮各媒體的最大效果，將是教學中最迫切需要解決的問題。

2.4改革教學思路，確立治學目標

針對教師的老齡化，高校應該定期對教師進行一些專業技能培訓，促使教師不斷學習新的知識和技術。或者舉辦一些知識、技術和技能競賽，讓教師參加，不斷提高教師學習新知識的能力。2015年11月5日，國務院發布了《推進世界一流大學和一流學科建設的總體規劃》，即“雙一流”規劃。高校應抓住這一機遇，加強師資培養，努力提高自身教學水平，以建設“雙一流”為目標。因此，高校應改革教學理念，加強教師專業技能的培養，促使教師不斷學習新的知識和技術。教師的知識和技術水平只有跟上現代醫學技術的發展，才能傳授給學生先進的知識和技術，從而培養適應現代化建設的醫學影像技術學生。

三、結束語

總之，醫學影像專業是一個涉及面廣、知識更新快、有其特殊性的專業。在本學科的教學中，要求教師從知識的傳授者轉變為學生學習的組織者和設計者，成為學生學習的促進者和引導者。因此，醫學影像專業的教學改革應改變傳統的教學模式，更新教學理念和教學方法，促進醫學影像專業教學水平的提高，培養高素質的醫學影像專業人才，更好地為社會服務。

參考文獻

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