高校創新創業課程協同體系構建策略研究

嚴寧寧

摘要：隨著經濟社會快速發展，各個領域急需多樣化人才，因此對高校教育教學工作提出比以往更高的要求和標準?？v觀國內高校的創新創業教育課程體系建設，發現普遍存在缺乏創新意識，社會與企業參與度偏低以及師資力量薄弱等存在問題，創新創業教育課程建設存在較多困難。對此，本文從多方面分析了創新創業教育課程體系建設的優化策略，希望能給高校創新創業課程的教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：創新創業課程;協同體系;構建

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-115

隨著經濟社會的快速發展，特別是黨的十九大報告提出加快建設創新型國家，這種新形勢對在校的大學生提出了新的要求，即不僅要掌握專業知識，還要具有創新精神、創新意識、創業能力。因此，高校應結合學生學情和創新創業教育課程特征，從多方面優化課程體系，從而更好地推動學科發展，促進學生全面發展。

一、創新創業教育課程體系建設中存在的問題

（一）創新意識缺乏

當前的大學生多是90后、00后，他們獨立意識淡薄。大部分學生參與創新創業課程或實踐活動均受學校強制要求或受學分要求，因此在活動中并未真正參與其中。與此同時，大部分高校普遍認為學生只要參與一門與創業有關的培訓課程或競賽就能夠掌握創業的知識與技，進而達到創新創業課程的培養目標。部分學校和學生錯誤的認為創新創業教育是為了幫助學生創業與就業，導致進行的創業項目技術含量和含金量均偏低，以致學生大多對創新創業課程較為抗拒和排斥，自然而然不愿參加。

（二）社企參與度不高

當前，針對高校創新創業教育，國家提出一系列相關政策制度作為支撐和輔助，各個領域也越來越關注創新創業教育。目前社會和企業對高校創新創業教育體系建設的關注度有所增加。目前，創新創業教育開展的主體是高校。一些企業參與創新創業教育的工作不是很多，即使開展校企合作，也是滯留在簽訂合作協議，接收高年級的學生進入企業實習這種初步階段，并沒有參與高校創新創業教育的過程，因此，對高校給予創新創業教育的指導和幫助并不是很多。

（三）專業師資匱乏

目前多數高校的創新創業課程教師在數量方面存在不足，質量上也有較大偏差，成為制約創新創業教育課程體系發展的重要因素。首先，雖然創新創業課教師隊伍數量有所增加，但是，教師的數量與教程的需求仍不匹配。其次，高校創新創業教師管理方面缺乏科學、合理的激勵機制，對教師的教學和評價沒有具體的量化的評估標準，造成教師參與創業培訓的熱情度不高，在一定程度上對創新創業教育可持續發展形成制約。最后，高校創新創業課教師的整體專業素質不高。創新創業課程教師擁有的知識背景和經驗均來自其他學科，基本上很少有管理學、經濟學等相關專業背景。

二、創新創業教育課程協同體系的構建策略

（一）明確課程目標

當前很多高校創新創業教育課程目標定位不清，課程結束后并未真正提升學生的創新意識和創業能力。高校要將人才培養目標定位于培養具備一定創新思維和創新精神的應用型人才，在設置創新創業課程目標時需與高校人才培養目標相一致，要與市場需求的崗位相匹配，合理設置人才培養目標。當前很多高校的創新創業教育目標未與專業教育對接，導致專業課程與創新創業課程相脫節，學生在學習創新創業課程的過程中缺乏強烈的學習興趣，從而脫離了課程的建設目標。

（二）構建雙創課程體系

有效銜接創新創業課程和專業課程，構建相互融合、協同發展的人才培養模式。在人才培養的全過程中，融入創新創業教育理念。同時，對校內協同育人機制和校外協同育人機制進行構建，并有效銜接專業教育和通識教育。根據協同育人理念，遵循以生為本原則，培養學生的創業能力和創新意識。

（三）建立多元評價

高校建設創新創業教育課程體系還需做好評價環節，提升課程建設質量。理論課程的評價內容涵蓋學生知識、教師兩個評價方面。教師能力評價涵蓋了專業素養、思想品德、實踐能力、教學經驗等多方面，通過評價促使教師調整自身教學水平，實現長足發展。通過對學生知識的評價使學生了解自身不足并做好查漏補缺。校內專家評價基于客觀角度分析學生整個學習過程，促使教師提高教學質量。創新創業實踐課程評價一般重點考察學生對創新創業知識的掌握和運用程度。師生是組成實踐課程的重要主體，除了考察學生綜合水平，還需考察學生在實踐教學中的引導性與可操作性，為高效教學做好鋪墊。

（四）優化多層保障

在建設創新創業教育課程體系時，高校要做好保障體系，充分發揮不同主體的優勢作用，保障課程的建設質量。與其他專業相比，創新創業教育課程師資建設是一項系統化工程，需及時健全完善培養機制并采取相關措施給予落實。2.做好企業保障。高校想要提升創新創業課程質量，必須積極與企業合作，雙方發揮協同作用，最大限度保證創新創業教育質量。

三、結語

綜上所述，創新創業教育課程體系的構建需要加強組織保障建設，建立一支校內校外協同的師資隊伍，搭建多樣化的創新創業訓練平臺。高校應高度重視學生社團建設，估計學生組建創新創業類學生社團，支持創業沙龍、雙創俱樂部、等創新創業學生社團的發展和運行，為社團配備管理教師和指導教師。同時高校要積極邀請創業成功校友、企業人員、創業導師等與學生交流，解決學生在創新創業過程中遇到的困難和存在的困惑，增強學生的創新創業能力。

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