如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

潘吉生

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，文字的書寫日益被人們所不再重視，然而，書寫這一基本技能對(duì)人的一生都有著重要影響，它不僅在很大程度上反應(yīng)了一個(gè)人的文化素質(zhì)，同時(shí)也常常被當(dāng)作人的標(biāo)簽來看待。書寫對(duì)學(xué)生的重要性更是不言而喻，尤其對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣十分困難但卻是必須解決的難題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;書寫習(xí)慣;教育培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-101

對(duì)于初入學(xué)校、剛剛開啟人生至為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的幫助上，更會(huì)使學(xué)生受益終生。然而，一直以來由于農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量和教育能力都較為薄弱，特別是許多貧困地區(qū)的小學(xué)生的漢字書寫能力實(shí)在太差，沒有正確的教授與引導(dǎo)，沒有優(yōu)良的條件與環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，甚至握筆的姿勢(shì)、書寫的坐姿都完全錯(cuò)誤。爭對(duì)上述問題，筆者談?wù)摿岁P(guān)于如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣這一問題。

一、培養(yǎng)書寫興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，首先要做的就是在孩子的潛意識(shí)里養(yǎng)成“書寫是有趣的事情”的想法，只有讓孩子真正的對(duì)書寫感興趣，才能邁出培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的第一步。在漫漫歷史長河發(fā)展的過程中，我國的書法是中華文明中一顆璀璨耀眼的明珠，其中許多書法家都是從小刻苦練習(xí)，并在持續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中領(lǐng)悟感受書寫的魅力，最終成名。

例如，我國的大書法家王羲之“臨池學(xué)書”清水池變墨水池、歐陽詢露宿石碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事早已家喻戶曉。可以向農(nóng)村的孩子們講述這些故事，使其明白刻苦出真知的道理，并且對(duì)這些故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)說明，營造一種書寫的濃厚氛圍，從內(nèi)而外的感染學(xué)生，從而激發(fā)他們對(duì)書寫的興趣。

培養(yǎng)孩子的書寫興趣，對(duì)環(huán)境條件較差的農(nóng)村孩子來說要更為困難一些，但規(guī)范書寫祖國的語言文字，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，陶冶情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生安靜踏實(shí)的優(yōu)秀品格，所以應(yīng)當(dāng)從根本上讓農(nóng)村孩子動(dòng)向往之心、書寫之情。

二、規(guī)范寫字姿勢(shì)

標(biāo)準(zhǔn)的書寫文字的姿勢(shì)對(duì)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣至關(guān)重要，尤其是對(duì)小學(xué)生來說，從小養(yǎng)成的寫字姿勢(shì)會(huì)伴隨一生，如果錯(cuò)誤，后期將很難改正。這就更見規(guī)范寫字姿勢(shì)的重要性了。教師在幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢(shì)的過程中，起到巨大的作用，首先教師要做到清楚了解孩子的生理發(fā)育狀況，處于小學(xué)的孩子正處于身體發(fā)育骨骼成型的關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生高低肩、駝背等不好的習(xí)慣。其次教師應(yīng)當(dāng)在班級(jí)、學(xué)校范圍內(nèi)逐一關(guān)注每個(gè)孩子的寫字姿勢(shì)是否正確，挨個(gè)糾正，不放過任何一個(gè)小的姿勢(shì)錯(cuò)誤，因?yàn)榭赡芫褪悄硞€(gè)小的姿勢(shì)錯(cuò)誤可能釀成更大的后果。

例如，每位任課教師應(yīng)當(dāng)都擔(dān)負(fù)起在課上除了教授本科教學(xué)的內(nèi)容以外，在課堂中應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的執(zhí)筆方法，在發(fā)現(xiàn)不對(duì)的握筆姿勢(shì)時(shí)及時(shí)矯正。在這樣的時(shí)刻監(jiān)督糾正的氛圍中，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。再例如，教師平時(shí)在課堂上不應(yīng)當(dāng)板書潦草、一揮而就，這樣的方式會(huì)潛移默化的影響學(xué)生形成壞習(xí)慣。

正確的寫字姿勢(shì)要求頭要正、身板坐正、腰背挺直、書寫內(nèi)容放平、左手壓本、右手拿筆。許多農(nóng)村孩子都是留守兒童，家長不重視、受教育程度低，導(dǎo)致其書寫潦草的現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。所以教師更應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢(shì)的任務(wù)，充分糾正不好的書寫習(xí)慣，最終達(dá)成漢字書寫規(guī)范的目的。

三、重視書寫課程

學(xué)校對(duì)寫字教學(xué)的不夠重視，對(duì)寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不足也是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生書寫習(xí)慣普遍較差的重要原因。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)各年級(jí)的寫字教學(xué)及時(shí)指導(dǎo)和督察，組織教師開展寫字教育研究。通過安排寫字課，重視寫字課將寫字教育認(rèn)真貫徹落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生向前發(fā)展進(jìn)步的指明燈，書寫同樣，只有學(xué)校的重視才能為學(xué)生提供良好的環(huán)境氛圍，才能從根本上為農(nóng)村孩子解決問題。

例如，學(xué)校可以為學(xué)生發(fā)放字帖，每周抽出固定的時(shí)間安排寫字課，經(jīng)常抽查學(xué)生的字帖完成情況，每月組織字帖書法交流課，對(duì)寫字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)給予表揚(yáng)，可以在校內(nèi)展示同學(xué)們的優(yōu)秀寫作作品，起到對(duì)學(xué)生寫字動(dòng)力的鼓舞作用。

學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，尤其對(duì)家庭知識(shí)教育普遍缺失的農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)校的教育作用就更為關(guān)鍵，“但求人人愛寫字，不求個(gè)個(gè)是書家”學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立“寫字教育”也是育人途徑的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生“提筆就練字”的意識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從根本上做到重視書寫課程，并把寫字教育作為教學(xué)常規(guī)的重要考核內(nèi)容之一，為條件比較不好的農(nóng)村學(xué)生提供良好的環(huán)境可以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，孩子們通過聆聽書法課掌握要點(diǎn)，并獲益匪淺，甚至受益終生。

綜上所述，漢語是我們的母語，漢字作為書面漢語的信息載體，其書寫目的是記錄和傳達(dá)語言，對(duì)個(gè)人的社會(huì)交際也具有重要作用。對(duì)于環(huán)境條件都較弱的農(nóng)村學(xué)生來說，把字寫得清楚端正是需要有人指導(dǎo)并長期練習(xí)的。只有我們的學(xué)校和教師都負(fù)起責(zé)任來，才能為農(nóng)村孩子良好書寫的愿望架起一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)

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廣西南寧市武鳴區(qū)仙湖鎮(zhèn)中橋小學(xué)