尊重童心 點(diǎn)亮童年

魯迅先生說(shuō)：“教育是根植于愛(ài)的。”這種愛(ài)源發(fā)于教師的童心。

教師缺少了童心，教育也就失去了真實(shí)與本性。教育不是一種技術(shù)，而是心靈與心靈的交流，是用童心關(guān)愛(ài)童心的結(jié)果。離開(kāi)童心，我們難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，難以搭建起師生間的情感橋梁，難以創(chuàng)造和諧的教育。育人需要童心，授知亦需童心的愛(ài)，源發(fā)于童心的教育才是真正的教育。

一 、 以童心走進(jìn)孩子的世界

盧梭說(shuō)：“每個(gè)人都是高貴的存在。”尊重每個(gè)學(xué)生的生命的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生的生命得到應(yīng)有的高貴，這正是新課改所提倡和追求的一種人文精神。然而，作為成年人的教師，我們多半都淡忘了自己小時(shí)候的模樣。我們經(jīng)常急迫地要求學(xué)生遷就集體的生活秩序，依從于所謂的整齊劃一。在這個(gè)過(guò)程中，忽略了犧牲可貴的本能和天真的稟賦的危險(xiǎn)，忽略了每個(gè)學(xué)生應(yīng)該受到的高貴尊重。

尊重孩子，就要用童心和孩子交流，走進(jìn)孩子的世界。幼兒園提倡 “抱起孩子和學(xué)生交流”的說(shuō)法，我們小學(xué)教師應(yīng)該養(yǎng)成蹲下來(lái)或者彎下腰和孩子交流的習(xí)慣。看似不起眼的一個(gè)動(dòng)作，卻使我們?cè)诤秃⒆咏涣鞯哪抗獗３制揭暤慕嵌龋谡勗?huà)中讓學(xué)生感受到老師關(guān)注與尊重的目光。在這種目光里，應(yīng)該有一抹親切，一抹尊重。我們的語(yǔ)言，要充滿(mǎn)童心童趣。

語(yǔ)言是最奇妙美麗的東西，它所承載的不僅僅是意義的傳播，它能夠?qū)⒛阕约旱母星闇?zhǔn)確地表達(dá)給你的聽(tīng)眾。在一個(gè)孩子為了將一朵花帶回家而小心地從枝頭折落，或者在等待家長(zhǎng)的時(shí)候不自覺(jué)地將綠葉摘下，讓我們輕輕地拿起孩子的手，撫摸著莖上淌出的枝葉，心疼地說(shuō)：“它在流淚，它很痛。”使孩子感受到我們的童心。這樣，我們就以童心叩響了孩子的心靈，走進(jìn)了孩子的世界！

二 、以童心感悟孩子的所需

每個(gè)人心中都有一個(gè)長(zhǎng)不大的夢(mèng)想，每個(gè)孩子就是一個(gè)奇特的世界。《小王子》一直試圖告訴我們一件事：人一長(zhǎng)大，就再也沒(méi)有能力了解孩子的世界。而作為教師，感悟孩子的世界是非常重要的。當(dāng)我們以童心叩響了孩子們的心靈，我們感受到：他們是那么渴望能夠獲得知識(shí)，渴望能夠得到老師的贊賞，渴望能夠得到同學(xué)們的友誼。課間一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，課堂上一張小貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)都是孩子夢(mèng)寐以求的。他們用單純的眼光觀察著自己周?chē)氖澜纾Ｍ米约合矚g的方式來(lái)表達(dá)自己的情感和理解。這就需要我們教師用心地觀察孩子興趣之所在，站在孩子的角度，去關(guān)注孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。

在教學(xué)中，我們用童心感悟孩子的世界，我們會(huì)感悟到學(xué)生對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)，是所有童心心向往之的事情。那么我們教師，就要在課堂上努力營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。我們要善于利用無(wú)聲的語(yǔ)言給予學(xué)生暗示，利用抑揚(yáng)頓挫的有聲語(yǔ)言給于學(xué)生美的感受，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)在其中。

不僅在課堂上我們要盡量滿(mǎn)足學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的需要，在班級(jí)管理和活動(dòng)中的組織也要盡量考慮到孩子們的需求。每個(gè)孩子都有參與管理的熱情，我就在班上實(shí)行了值日班長(zhǎng)責(zé)任制度，讓每個(gè)學(xué)生輪流體會(huì)班長(zhǎng)的感覺(jué)。然后寫(xiě)下自己的工作體會(huì)。梁煜華同學(xué)在值日之后在心得中說(shuō)：“我一直很想當(dāng)班長(zhǎng)，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)。值日班長(zhǎng)讓我當(dāng)一天的班長(zhǎng)，感覺(jué)很辛苦，但是真的很快樂(lè)！”

三、以童心開(kāi)啟廣闊的世界

每天的日子都是新的，每天嶄新的生活對(duì)每個(gè)充滿(mǎn)童心的人產(chǎn)生著無(wú)窮的吸引力。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，我們要感悟到孩子對(duì)這個(gè)世界的強(qiáng)烈好奇，并用我們的童心為孩子開(kāi)啟廣闊而充滿(mǎn)神秘的世界。

在日本，學(xué)校校舍也許是老舊的，但是整潔的校園每天都是新的。這樣的新主要體現(xiàn)在：每一天，學(xué)校，班級(jí)的事務(wù)欄都會(huì)有變化。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)將當(dāng)日的學(xué)校新聞，班級(jí)新聞張貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫屚瑢W(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間能夠知道自己所生活的世界產(chǎn)生的變化。

這啟發(fā)我在值日班長(zhǎng)的任務(wù)中設(shè)置了“每日焦點(diǎn)”的環(huán)節(jié)。我們堅(jiān)持每日兩分鐘的新聞播報(bào)，簡(jiǎn)短的時(shí)間里，既讓學(xué)生知道了濃縮了的新聞咨訊，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。每日新聞的及時(shí)發(fā)布，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注時(shí)事的熱情。讓學(xué)生切實(shí)地感受到“秀才不出門(mén)，便知天下事”。

外面的世界是多么美好，自然，人文，社會(huì)，一切的一切都在吸引著我們的孩子。我們希望學(xué)生博學(xué)，但是我們不能將自己的意志強(qiáng)加于還用著探詢(xún)的目光張望世界的孩子身上。我們要遵循孩子的心理規(guī)律，讓孩子盡情地關(guān)注自己心中的焦點(diǎn)并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。用童心開(kāi)啟了心智的大門(mén)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)廣闊的世界。

四 、以童心樹(shù)立孩子的夢(mèng)想

每個(gè)孩子心中都有一個(gè)朦朧的目標(biāo)。也許男孩子希望成為大英雄，女孩子希望成為善良的公主。盡管有些想法不和實(shí)際，我們也要看到，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)希望自己成為一個(gè)壞人，一個(gè)小偷或者不受別人歡迎的人。那么，我們教師就要適時(shí)地將孩子的目標(biāo)具體化。老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“天下皆知美之為美，斯惡矣，皆知善之為善，斯不善矣。”我們要在孩子所熟識(shí)的世界中提煉出美與丑，善與惡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將這種標(biāo)準(zhǔn)映射到生活中來(lái)。比如，在讀完一本書(shū)后，我們及時(shí)地問(wèn)“你希望你成為書(shū)中的哪個(gè)角色？為什么？”通過(guò)角色體驗(yàn)的方式讓學(xué)生暢快地表露自己的心跡。

我希望每個(gè)孩子心中都能夠珍藏著自己的一個(gè)稚嫩的夢(mèng)，同時(shí)也小心呵護(hù)每個(gè)美麗或者平凡的夢(mèng)想。曾經(jīng)有一次，我拿出一個(gè)小小的“夢(mèng)想瓶”讓每個(gè)孩子將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在紙上，我的夢(mèng)想也放進(jìn)去。然后封上瓶子，告訴大家為自己的夢(mèng)想努力，看多年以后，能否實(shí)現(xiàn)。在為孩子們保留一個(gè)夢(mèng)的同時(shí)，也給自己一個(gè)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。與童心同行，其樂(lè)融融。

有人說(shuō)：敵視伴隨著孩子。他學(xué)會(huì)斗爭(zhēng);嘲弄伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)羞愧;鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存;分享伴隨著孩子。他慷慨大方。誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。這也許能夠給我們從教者更多的深思。其實(shí)，要做到這點(diǎn)很容易。用童心去呵護(hù)童心，與童心同行，就理解了一切。

當(dāng)學(xué)生能夠體會(huì)到這些艱辛之后，我結(jié)合學(xué)校的德育目標(biāo)，讓學(xué)生在家中送爸爸媽媽一份表達(dá)自己心意的禮物，并仔細(xì)觀察父母受到自己禮物時(shí)候的表情，寫(xiě)成作文，在班上展覽;在家中為父母洗一次腳，記下自己的感受和父母的對(duì)話(huà)，并且請(qǐng)少數(shù)家長(zhǎng)將自己的感受寫(xiě)下來(lái)在班上交流。這些交流，是愛(ài)的表達(dá)，是情的流露。展示的過(guò)程中以己之心體會(huì)別人的感恩之情，使孩子們對(duì)親情的真切感悟得到了升華。

和學(xué)生在一起，我們守候的是一方純凈的土地。和學(xué)生在一起，我們的心靈永遠(yuǎn)年輕。我們不能讓時(shí)間倒流，回到童年，但是我們能用孩子的眼光去看待這個(gè)環(huán)境，用童心去感受他們的天地。也許我們不能給孩子提供一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的天堂，但是我們可以竭盡所能為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)唯美的世界。教育與童心共振，就是以心靈開(kāi)啟心靈，正如一朵云推動(dòng)另一朵云，一陣風(fēng)吹動(dòng)另一陣風(fēng)。讓我們懷著一顆童心，和孩子一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！

廣東省東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)第一小學(xué)? 王輝敏