對初中信息技術學科學習質量評價的思考

張玲

【摘要】學習質量評估是師生之間的紐帶和橋梁，這不僅可以鼓勵教師在評估結果中積極討論新的教學方法，以提高教學質量和效果，而且可以鼓勵學生在評估過程中，考慮自我學習行為，以不斷提高自我指導的學習能力，它主要分析了初中信息技術學科的質量評估問題，并提出了適當的問題對策。

【關鍵詞】初中教學;信息技術;評價的思考

初中信息技術的主題是豐富的教材和精彩的教學活動的內容，它也是初中教學中最受歡迎的科目，在提高學生的整體素養方面起著重要作用，評估初中信息技術學科的學習質量是師生共同發展的過程，為了獲得真正的價值，關于評估良好學習質量的策略的討論已成為重要的話題。

一、初中信息技術科目的學習質量問題

1.信息技術學科質量評估的技術水平不高

當學校評估一些信息技術教師時，最有必要查看教師的課程計劃并聽講課，通常在授課前會通知評估老師，以便老師有足夠的準備時間，講座是真實的，學生將集中精力并積極參與。他們中的大多數人仍然去教室評估和聽講座，很少進入計算機室實際體驗計算機教室中教師的教學風格，許多學校認為能夠執行計算機操作，計算機維修和網絡維護的網絡老師是優秀的網絡老師，他們當然不重視老師的計算機培訓，這些是學習質量低下的評估。

2.對信息技術學科的質量評估意識不足

許多初中認為信息技術學科只是微不足道的，因為它不包含在高中入學考試的評估范圍內，因此學校并不重視信息技術學科的質量評估，這門課很忙，許多老師還選擇對正在教室里學習其他學科的學生閉目，學校對這一學科的評估也無動于衷。另外，由于教師資源的缺乏，教師經常承擔著在不同年齡和幾個班級教授信息技術學科的任務，甚至許多學校也不在乎期末考試信息技術科目的成績和評估文件，缺乏穩定，科學和標準化的評估標準表明信息技術質量評估意識較弱。

3.不成熟的技術，以評估信息技術學科的質量

許多學生鄙視信息技術研究，因為信息技術科目不是高中入學考試的必修科目。實際上，這是一個非常不明智的選擇，無論您是學習還是工作，我們都需要精通計算機管理知識，因此這是非常實用的科目，隨著教科書版本的不斷更新和信息技術教學內容的不斷改革和深化，信息技術學科的質量評估要求也在不斷變化，給教師的深入評估造成了嚴重的障礙。因此，有必要改進信息評估方法，并依靠網絡平臺和智能檢查平臺進行質量評估，還要求教師以合格的方式掌握這些平臺，并從不同的教學環境中提取適當的質量評估方法。

二、我國初中信息技術學科學習評估的現狀分析

1.初中對信息技術學習的質量評估重視不足，對質量評估的看法不高

該計算機誕生了數十年，僅在十多年來才廣受歡迎，可以說，信息技術課程是新事物，沒有得到學生，家長，學校和教育部門的足夠重視，作為新事物，他的教學方式不是，除了該系統之外，信息技術課程的教學方法和教學系統仍在研究中。顯然，在初中高中，對信息技術的重視不夠，在進入高等教育時，不考慮將信息技術課程引向信息技術課程。學習質量評估系統不夠強大。

2.評估初中信息技術學習質量的方法不科學，評估形式是一種

由于信息技術課程是一門新學科，經過時間的磨合和測試，尚未開發出一套全面而科學的教學系統，學校和教育部門對信息技術知之甚少，并不太重視信息技術的學習，評分系統即將上線，評估學習質量的方法很多，但大多數都不科學，水平也很膚淺，沒有對信息技術課程的詳細挖掘，也沒有對信息技術課程的完整理解。

3.質量評估技術不成熟和評估結果不科學

評估信息技術課程的學習質量，大多數以考試形式組織。但是，應該指出的是，信息技術課程是為實際學習而設計的課程，不可能使用紙質試卷來學習和評估學習，與傳統科目不同，信息技術課程的教學程度和質量需要得到全面評估，因此，應用于傳統學科的經驗不能應用于信息技術學科的教學。 。

三、提高信息技術學科學習質量評估水平的有效策略

1.加強對評估的理解，重視學習質量評估的作用

如今，隨著素質教育的積極推進，教師需要改變教學思想，教授信息技術，以應對考試，發展學生的信息技能和提高學生的信息素養，特別是，必須對信息技術學科給予應有的重視，需要加強其作為學科的地位，并需要增加其學科的重點。其次，為了更好地了解其評估的影響和功能，有必要根據信息技術學科的特殊性，開發一種高度科學，系統和實用的評估系統。

2.采用多種評估方法，進行綜合評估

評估的一種形式是初中信息技術學科質量評估中最突出的問題之一，相當缺乏評估形式的多樣性，而且評估主體還沒有實現多樣化，初中的信息技術教師和學校應該注意這一點，意識到問題的嚴重性并加以糾正。特別是，有必要增加評估的主題并實現主題的多樣化，老師必須首先評估學生的家庭作業和班級成績，然后讓學生對課后學習進行自我評估。其次，教師應注意對過程的評估，并可以根據當前情況為學生創建動態評估文件，并對學生的整體學習情況進行全面評估。

總而言之，考慮到掃盲教育的重大改革，更多的人應該將信息技術課程視為學科發展的重要領域，開發課程中最重要的教學任務之一是評估學生的學習質量，這是不斷促進學習進度的客觀方法，通過評估結果還可以發現一些培訓問題，以便可以對其進行糾正和改進。

參考文獻：

[1]李美貞.對初中信息技術學科學習質量評價的分析[J].中華少年，2018（6）.

[2]陶天梅.面向學科核心素養的初中信息技術課程學習評價探究[J].軟件導刊（教育技術），2019，018（006）：14-16.

作者單位：江蘇省蘇州市張家港市第八中學