關(guān)于高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

孔楚棟

【摘要】本文主要對(duì)高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步提升班主任德育工作的效率。在研究中，文中分析了高中班主任德育理念的認(rèn)識(shí)和德育工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，并提出了德育工作的策略，希望可以提升班主任德育工作的效果，為高中班主任德育工作提供有價(jià)值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】高中班主任; 德育工作; 重要性; 策略;

就傳統(tǒng)意義層面而言，德育工作就是教師依據(jù)自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)可能給學(xué)生思想品質(zhì)健康發(fā)展產(chǎn)生影響的因素進(jìn)行把控，讓學(xué)生在德育的引導(dǎo)下，正確面對(duì)生活中的各種境遇。其包含認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐成分。然而就當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀而言，受應(yīng)試教育影響較深，高中班主任需要面對(duì)高考的壓力，在日常工作中更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于德育工作的開展則存在不足。

一、高中班主任德育理念的認(rèn)識(shí)

班主任需要樹立德育意識(shí)。德育工作是重要的社會(huì)性工程，只靠學(xué)校是不夠的，還需要和社會(huì)以及家長(zhǎng)共同完成。因此，班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)作配合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)班主任而言，與家長(zhǎng)溝通是重要的工作內(nèi)容之一，例如，定期實(shí)施家訪。

高中班主任應(yīng)樹立學(xué)校生活觀。學(xué)習(xí)并非是學(xué)生到學(xué)校的唯一目的，還是到學(xué)校生活，學(xué)生要在校園中學(xué)習(xí)知識(shí)、交朋友和學(xué)會(huì)生活1。班主任要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并組成以及培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓班級(jí)中的所有學(xué)生都能夠愉快地度過高中時(shí)光，每天都是充實(shí)、快樂的。

德育工作應(yīng)分層次實(shí)施，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工作，應(yīng)循序漸進(jìn)開展，還要采取因材施教的措施。因此，在德育工作中，教師就要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，明確工作的目的，合理地選用工作方法。

二、德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

當(dāng)前開展德育工作，要求班主任在教學(xué)管理的過程中對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，滿足時(shí)代發(fā)展要求，促進(jìn)文化建設(shè)，這也是對(duì)新課改和素質(zhì)教育的實(shí)踐，立足于學(xué)生和教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑惺艿介L(zhǎng)輩的寵愛和溺愛，使得一些學(xué)生形成了自私、驕縱的性格。在教學(xué)中開展德育，可以對(duì)他們的性格進(jìn)行糾正和優(yōu)化，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。另外，德育工作在教學(xué)中的滲透，還能夠優(yōu)化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、高中班主任德育工作的策略

1. 談話教育

這是一種最直接最有效的工作方法。高中生具備較強(qiáng)的自尊心，若是在眾人面前教育學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生感到?jīng)]有面子，影響到教學(xué)的效果，因此，班主任應(yīng)合理地進(jìn)行談話教育。在談話教育中，不管是幫助學(xué)生克服心理層面的缺點(diǎn)、困難，還是鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，班主任都要讓學(xué)生就心理意識(shí)上認(rèn)可自己闡述的道理，這樣才能真正影響到學(xué)生，讓學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上，發(fā)揮教育的效果。談話教育并非是批評(píng)以及放任學(xué)生的錯(cuò)誤，而是要讓他們清楚自己的錯(cuò)誤是什么，就理論以及事實(shí)層面分析事件以及情況，以理服人，讓學(xué)生在改正中提升道德修養(yǎng)。在實(shí)踐中，班主任應(yīng)該立足于學(xué)生角度進(jìn)行談話，讓學(xué)生能夠接受，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)愿意信任班主任，表達(dá)出自己的真實(shí)看法，發(fā)揮談話教育的作用。

2. 班主任應(yīng)堅(jiān)持提升綜合素質(zhì)

班主任是落實(shí)德育工作的主體，他們的綜合素質(zhì)水平會(huì)直接影響到德育工作的開展和開展的效果，所以，要想提升德育工作的效果，就要提升班主任的素質(zhì)水平。第一，班主任應(yīng)積極的更新教學(xué)理念，滿足現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展需要。第二，班主任要不斷的提升自身專業(yè)知識(shí)水平。只有掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，這樣才能在教學(xué)中做到游刃有余，讓學(xué)生在尊敬以及愛戴自己，積極配合德育工作的開展。第三，班主任除了要掌握專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)和補(bǔ)充其他方面的知識(shí)，就整體上提升自身魅力，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣。

3. 加強(qiáng)和各科教師的配合，提升德育工作效果

為了促進(jìn)德育工作的開展，班主任應(yīng)該積極的和各學(xué)科教師交流，從不同的方面全面掌握學(xué)生的情況以及動(dòng)向，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及表現(xiàn)情況，有效處理他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中碰到的問題3。德育通常落實(shí)在思想品德教學(xué)中，因此，班主任要多和思想品德教師溝通配合，在平時(shí)的生活以及學(xué)習(xí)中，班主任應(yīng)配合思想品德教師關(guān)注了解學(xué)生思想情況，多和學(xué)生溝通和聊天，及時(shí)地把握他們的心理、生活和學(xué)習(xí)情況，改變以往被動(dòng)的狀態(tài)，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題后再解決，而是要防患于未然。班主任在工作以及教學(xué)中，要注意樹立威嚴(yán)的形象，還要平和友好的與學(xué)生交流，讓他們勇敢的在班主任面前表現(xiàn)真實(shí)的自己，將心中的感受以及問題告知班主任，為德育工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。而班主任，面對(duì)學(xué)生的信任，也要尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私，不要運(yùn)用過激的方法處理問題。高中生處于特殊時(shí)期，心理比較敏感，班主任要對(duì)學(xué)生付出愛心，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心和愛護(hù)。通過班主任和各科教師的努力和關(guān)愛，學(xué)生也能積極學(xué)習(xí)，不辜負(fù)期望，形成良好的思想品德，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任除了要教授學(xué)生知識(shí)之外，也是學(xué)生成長(zhǎng)路上的陪伴者。要想促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任就要重視學(xué)生的德育工作。其是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的任務(wù)，班主任應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且堅(jiān)持在實(shí)踐中探索有效的方法，積累經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)條件以及空間，促進(jìn)德育工作水平的提升，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

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作者單位： 杭州市蕭山區(qū)第八高級(jí)中學(xué)