利用高效課堂教學促使學生獲得發展

翟耀軍

【摘要】數學作為學生在小學階段學習的一門重要學科，取得課堂教學效益最大化是很重要的。現在，如何用最簡短的時間和最小的精力、物力投入，讓學生更加快速地在課堂上學習知識、理解知識，成為廣大教師在教學中重點思考的問題。在此，本文從“滿足學生興趣”“利用信息技術教學”“讓學生樂于完成作業”這幾方面出發，對于小學數學課堂教學進行了具體的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

【關鍵詞】小學;數學;課堂;高效;

小學數學是為小學生設計的一門重要的、必學的科目。對于小學生未來的發展有著至關重要的作用。而小學數學教學主要開展教學的陣地是課堂，課堂教學強調的教學本質是高效性，，要順利實現高效性課堂的建設，并讓學生在輕松愉悅的環境中掌握知識，數學教師肩上的擔子還很重。小學數學教師還需要在教學觀念、教學方式方面不斷的創新和發展，才能夠全面提升教學質量，使得學生們的學習效率得以迅速提高。但是可以發現當前的大部分數學教師都是在教學中缺乏一定的教學動力，總是憑借以往的教學經驗進行教學，導致學生難以切實地參與課堂。為此，教師還需要切實轉變自己的觀念，對于數學課堂進行改進。在此，本文從以下方面進行了具體分析。

一、滿足學生興趣

數學本就是一門具有趣味性的學科。興趣對于小學生的影響是十分巨大的。可以說，因為小學生在思維方面還十分的不成熟，所以他們受到興趣的影響比較深。在小學這一階段，最為重要的就是要培養學生持續化的學習能力，而偉大的科學家愛因斯坦先生曾經說過“興趣是學習路上最好的老師。”因此以興趣調動學習動力，是推動學生持續學習最大的保障。因此，在建設數學課堂教學的過程中，教師應該把學生的興趣作為重點，考慮運用多種方法來激發學生的興趣。可以說，能夠將學生學習的興趣有效地激發出來的方法有很多，如游戲法。在教學中教師可以用新奇的游戲，刺激學生，這無疑是可以滿足學生興趣的良好方法。

例如，在教學“小數乘法”這節課的時候，教師在課堂上可以組織學生開展一定的購物游戲，為學生設計一定的模擬情境，促使學生可以積極參與其中。這樣不但實現了游戲化的教學還實現了生活化的教學，加深了學生對于知識的認識。這樣的教學方式為學生建立了生活與數學之間的聯系，符合新課程理念。在新課程理念中，還明確地提出了要注重數學與日常生活之間的聯系，引導學生用生活的眼光去看待數學問題。所以說，借助這樣的游戲化情境，可以為教學有效性做出保障。可以說，傳統教學方法在新時期小學數學教學中已經落伍，學生的學習能力和專業素養培養進程也在固步自封的教學模式之下變得緩慢，因此教師有必要針對傳統數學教學中的弊端進行改革。為此，教師應該積極將游戲化教學和生活化教學融入到課堂上，打破課堂氣氛不活躍的現狀。

二、利用信息技術教學

我們早已進入信息時代，信息技術的不斷發展成熟使其也逐漸地被應用于各個行業當中，教育行業就是一個典型的例子。小學數學是學生們要開始接觸并學習很多新鮮的內容的學科。隨著教育改革的進行，現在小學數學的教學方式也發生了改變，傳統的授課方式不在使用，利用信息技術的上課方式反而被廣泛采用。對此，教師應該加強多媒體在數學教學中的運用。這是因為在數學學科方面多媒體技術可以把圖片、文字等各種教學需要的東西更加明確的展示出來，降低數學知識的枯燥性，讓學生更好地理解學習的內容，這樣的教學也更容易讓學生產生學習的興趣。

例如，在教學“圖形的運動（三）”這節課的時候，教師在課堂上單純憑借口頭上的說教，和學生畫圖，效率是比較低的，教學負擔也比較重。為此，教師在課堂上可以借助多媒體來將圖形的運動過程以更為直觀的視頻形式展示出來。教師可通過動畫設計，讓學生在動畫中體會圖形運動的奧妙，形象地構建起對圖形運動的認知結構。可以說，多媒體技術能將數學知識更加直觀、形象的傳遞給學生，讓學生在聽覺、視覺及其他感官上產生巨大沖擊從而激發他們學習數學的興趣。但是需要注意的是，在運用多媒體的時候，教師也不能濫用多媒體，要在合適的時機來運用多媒體，適度運用多媒體。同時，在這個過程中，教師要注意和學生互動，師生交流互動是教學過程的本質屬性、可以為教學效果做出保障。

三、讓學生樂于完成作業

作業是學生對于課堂學習效果進行鞏固的一種方式，也是學生進行查漏補缺的一種輔助手段，因此為了高效課堂的建設，教師應該充分重視作業這一環節，改變過去作業低效的現狀，讓學生感受到作業的趣味性、新穎性，從而樂于完成作業。

例如，在教學“長方體和正方體”這節課的時候，教師可以組織學生完成一定的動手實踐作業，即要求學生制作一個長方體和正方體模型，不管運用什么樣的材料。學生還應該計算出這個模型的面積和體積。這樣的作業，可以很好地幫助學生感受到趣味性，促使學生樂于完成，實現作業的有效作用。

總而言之，高效課堂教學不是一種口號，要求教師在教學中切實根據學生的學習需要喚醒學生學習數學的熱情，采用先進的、有趣的方法使課堂教學達到事半功倍的效果，實現高效教學的目的和追求。

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作者單位：江蘇灌南縣三口鎮中心小學