高段小學數學生活化教學的探索及實踐

易傳敏

【摘要】小學數學課堂教學，是學生對數學知識認知理解最重要的途徑。在分析課堂生活化教學在小學高年級數學生活中的作用的基礎上，本文探討了在小學高年級數學中實施課堂學習的方法，以幫助小學生全面提升綜合素養。

【關鍵詞】高段小學數學;生活化教學

數學生活化教學，即在教學過程中，從學生現有的生活經驗和知識出發，進行與現實生活相關的數學教學，將生活經驗數學化，將數學問題轉化為生活，體現“數學”和生活結合的意義。生活化教學的想法被用來激發學生學習數學的興趣，發展學生解決實際問題的能力，促進兒童的全面協調發展。

一、課堂生活化教學在小學高年級數學中的作用

1.提高學生的實踐能力

通過行面向生活的小學數學學習，可以激發學生的興趣，增強學生使用數學知識的能力，促進學生的全面發展。在特定的教學期間，小學教師需要根據學生的情況，加強課堂教學和現實生活之間的特定聯系，通過生活實例為學生創造合適的學習環境，以提高課堂效率和效能。同時，小學生在課堂上占據主導地位，因此在課堂上，數學教師需要利用現實生活中的一些數學元素來解釋抽象內容，以動員學生在學習過程中的主動性和積極性，以達到良好的課堂效果。同時，允許學生每天使用數學知識來解決現實生活中的某些數學問題，指導學生運用所學的數學知識，從而可以增強學生的現有數學知識，進而提高其應用數學的特定能力，指導學生養成良好的學習習慣。

2.提高學生的邏輯能力

眾所周知，數學具有扎實的抽象性和邏輯性，可以利用學生的一般思維能力，發展學生的創新意識，提高整體能力。在以前的教學方法中，大多數數學教師總是重視學生吸收理論知識，忽略了學生的興趣和習慣養成，導致學生對數學學習的熱情降低。但是，在日常課堂教學中，教師可以利用數學知識解決實際問題，考慮到實際的教學環境，然后逐步形成審慎的邏輯思維和良好的習慣。

二、在小學班級使用生活化教學的方法

1.使用多媒體教學技術來介紹數學教學中的生活實例

利用信息技術創造栩栩如生的情境，可以激發學生的學習興趣，發展學生的創新意識，使數學抽象概念形象化和情境化。通過使用聲音、圖像、文本、視頻和動畫來創建教學方案，積極調動學生的各種感官參與度，可以迅速吸引學生的注意力，鼓勵學生進行探索、發現和創造，從而提高數學課的教學效果。在學校的數字校園建設過程中，教師需要創建一個非常好的數學教學平臺。教室設有電子白板、超快速的在線多媒體計算機和豐富的教學資源，為教師的教學提供了很大的靈活性，通過吸引學生的注意力，使更多的學生參與知識的改進和形成的過程，從而使課堂教學真正生機勃勃。例如，在講授“圓形”課程的概念時，教師可以利用軟件的技術優勢，設計一組各種形狀的汽車形狀，例如三角形、矩形、正方形、橢圓形和圓形，教學過程充滿了活力、生機和樂趣，在本課程中，將信息技術和數學教學有機地結合在一起，使學生能夠以各種感官體驗知識的出現、發展和形成，掌握數學從生活中產生、為生活服務的新課程概念。

2.實施情境教學，激發學生對數學的高度興趣

數學源于生活，因此自然數學必須重新回歸生活。數學與企業財務管理或企業之間的業務事務密不可分，這表明數學對生活和人民的重要性。許多學生對教學小學數學不感興趣，發現數學很無聊。因此，在教學過程中，教師應創設教學情境，使學生了解學習數學的重要性，提高學生的數學主動性和積極性。例如，在教“乘法運算”課時，教師可以要求學生準備一份家庭用電賬單，以及本月的用電量，而且告知學生每千瓦的價格。這樣，學生可以利用自己的數學知識來準確計算本月在家中的電費。同時，學生也更加意識到數學與人們的生活息息相關。

3.加入生活案例

數學教師可以根據實際示例分析、評估和理解數學知識，體驗數學知識的來源和形成過程。生活案例數學教學需要考慮生活案例的選擇、生活案例的優化和生活案例的錄入。生活案例的選擇必須與小學生的知識水平相對應，與課程相對應并且具有中等難度。需要對生活案例進行優化，以保留有助于在生活案例和教科書知識之間建立有效聯系的有用部分。例如，在教授有關百分比的應用程序問題時，教師可以使用生活案例來幫助學生進入課堂。首先，允許學生收集學校周圍的環境條件。其次，在學校外種植了許多樹木，使用學生列出的材料，使學生可以獨立地提出數學問題。第三，鼓勵學生獨立探索，根據學生的認知領域和認知經驗自行決定提出的數學問題，更有利于解決問題。最后，在教師的指導下，學生將進行小組獨立研究和討論。生活案例管理接近學生的實際生活，改善了數學學習的現實性，將重生活中的問題納入了數學教學中，在學習數學的同時增加了娛樂性。

結論：

為了更好地促進學生的多元化發展和加強學生的知識掌握，只有在小學高級數學教學中以生活為導向的數學教學，才能更好地激發學生的學習興趣和學習動力，促進學習效率，增強教師教育的質量，實現學生的全面發展，可培養出滿足社會發展需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]丁亨滋.高段小學數學生活化教學的探索及實踐[J].小學科學（教師版），2016，12（9）：80，104.

[2]李大林.新課程理念下的小學數學生活化教學[J].考試周刊，2014，12（01）：85-85.

作者單位：武勝縣城南小學校