民間游戲在幼兒園教育教學中的價值和運用

徐青梅

【摘要】在素質教育大背景下，社會對學前教育也更加重視，這也需要幼兒教師更進一步提高自身的教學水平，遵從幼兒的身心發展規律，以使幼兒身心健康發展。其中，游戲是幼兒喜歡的一項活動，將游戲教學引入到幼兒教育環節，尤其引入一些經得起考驗的經典民間游戲，可以真正突顯出游戲教育的價值和作用，對兒童各方面發展有巨大的影響。這就需要教師深入研究，以使民間游戲真正發揮出作用。

【關鍵詞】幼兒園;民間游戲;運用

民間游戲是一些具有較強地方特色的游戲，具有趣味性強、簡單易學、不受空間和時間的限制等優勢。在幼兒園教育教學環節中，教師可以將幼兒的實際身心發展需求以及教學目標進行有機融合，為幼兒創設民間游戲氛圍，通過激發幼兒學習興趣達到提高幼兒思維和運動能力的目的，以此確保幼兒身心健康成長。

一、民間游戲在幼兒園教育中存在的問題

（一）體育游戲過程復雜，幼兒存在安全隱患

由于體育游戲與其他簡單的益智類游戲相比較來說其性質更為特殊，同時也具有一定的競技性。通常體育游戲具有一定的比賽形式，這對于幼兒來說，很容易滿足幼兒的爭強好勝心理，因此，幼兒在參加體育活動時通常會有一種好勝的心理，過多地重視游戲的結果，容易忽視游戲的過程，這樣的游戲很容易加大教師的管理難度。同時，由于體育游戲一般相對都比較激烈，因此一旦開始游戲活動，教師對于游戲的參與與干預很難能夠達到預期的要求，也就很難能夠做到規范幼兒的行為。

（二）缺少對于體育游戲的組織

通過對于我國幼兒園游戲活動教學進行調查可知，當前，幼兒教師在開展幼兒活動時，通常會選擇比較單一的游戲活動來供幼兒自由玩耍，缺少對于體育游戲的統一規劃工作。目前來說，幼兒教師開展幼兒游戲活動主要包含有無計劃性的組織游戲活動、有計劃性的組織游戲活動以及間歇式的計劃組織活動。其中，無計劃性組織游戲活動的教師比例占總教師人數一半以上，就明顯反映出教師并未真正地將游戲教學的優勢發揮到最大化。一般來說，我們熟知的一些傳統體育游戲，由于其局限性和要求相對較低，因此很容易使幼兒對相應的游戲產生一定的厭倦心理，對于游戲內容也容易產生排斥性。

二、民間游戲在幼兒園教育教學中的價值和運用

（一）結合幼教目標，導入民間游戲

在幼兒教育教學環節中，教師對幼兒開展游戲化教學，不僅要立足幼兒實際身心發展規律，也應根據《3-6歲幼兒教育指南》的要求，樹立學前教育目標，同時還應注意在游戲教學環節，將民間游戲的教學價值真正突顯出來。此外，對幼兒開展民間游戲教學，其目的在于激發幼兒自主參與活動的意識，使幼兒在活動中增強對民間游戲的體驗感，確保幼兒在民間游戲環節對更多的知識進行學習。而且，民間游戲的另一個主要特點是，由于游戲都產生于民間，因此可以讓幼兒通過游戲感受生活，增加幼兒對游戲的情感認同。具體來說，游戲活動在幼兒教學環節的引入，可以最大限度地調動起幼兒參與的主體意識，使幼兒更加自覺主動地參與到游戲中來，在充分感受游戲樂趣的同時，不知不覺間學習到了一些知識。因此，教師可以將教學目標與理論知識相結合，并通過民間游戲的模式開展實際教學，以此達到理論與實際相融合的教學目的，提高教學質量和效率。

（二）結合每日教學，滲透民間游戲

其一，戶外體能活動與民間游戲的融合。由于體能運動具有一定的枯燥性，會存在幼兒不適應的情況，也較難激發幼兒的運動興趣。因此，為突破這一現狀，在這一活動環節中，教師可以為幼兒引入一些具有較強運動色彩、運動幅度較大的民間游戲。這與幼兒體育活動具有較強的匹配性，而且還具有較強的趣味性，可以激發幼兒的游戲參與意識，以使幼兒可以通過大運動量的民間游戲，達到鍛煉肢體協調性，增加肌肉力量的目的。其二，每日區角活動與民間游戲的融合。每日區角活動指的是幼兒在區角內玩玩具，教師可以將民間游戲與幼兒的玩具游戲進行有機融合。由于游戲和玩具都是幼兒喜歡的活動和物品，因此，可以在民間游戲中將玩具引入，這也勢必為幼兒創設了一個更加輕松歡快的學習氛圍。教師可以將一個民間游戲分為幾個階段對幼兒進行教學，也可以在每日區角活動中引入不同的民間游戲，使幼兒的區角活動變得豐富多彩，也使幼兒通過多元化的游戲活動，培養幼兒的綜合性思維意識，進而提高每日區角活動的教學效率。其三，每日繪本閱讀與民間游戲的融合。閱讀繪本是豐富幼兒想象力的有效方式，不同的繪本內容也為幼兒創設了不同的思維模式，為幼兒提供了不同的思維想象空間，為提高幼兒的發散思維能力夯實基礎。在設計繪本教學的過程中，教師可以將繪本進行分類，包括運動類繪本、德育培養類繪本、人文情感類繪本等。教師根據繪本內容的不同，安排合適的民間游戲活動與繪本內容進行有機融合。

結束語

綜上所述，愛玩是幼兒的天性，在學前教育階段，將民間游戲融入到幼兒教育階段，可以激發幼兒的學習興趣，使幼兒通過民間游戲進行體能、文字、思想方面的文化意識提升，真正做到寓教于樂，確保幼兒身心的健康發展，也能使幼兒的綜合思維能力得到有效鍛煉，使幼兒在幼兒園階段留下一段美好的回憶，為幼兒人格的健康發展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]潘雪婷.民間游戲在幼兒園教育教學中的價值和運用[J].科學咨詢，2020（46）.

[2]阮文芳.淺談民間游戲的特點及在幼兒教育中的作用[J].安徽教育科研，2019（11）

作者單位：福建省泉州市德化縣潯中鎮第三中心幼兒園