小學高段數學解決問題能力的培養

肖德坤

【摘要】根據新課程改革的要求，發展學生的解決問題的能力已成為現階段小學教學的主要挑戰。高年級學生對數學有相當扎實的基礎知識，學生也能夠使用數學定律和基本定律，但是學生仍然缺乏使用數學定律解決問題的能力。

【關鍵詞】小學數學;數學解決問題;能力建設

解決復雜問題的能力不僅限于學生學習，還要求教師開發與特定教學過程中的教學內容密切相關的適當形式的問題解決方式。因此，在數學教學中，發現和解決這些問題時，教師需要根據具體問題采取適當的教學措施。

一、我國小學高年級數學教學中的問題

1.學生過于依賴教師自己解決問題

在教授小學數學時，大多數教師會直接告訴學生知識點，學生習慣于毫無困難地接受它。學生過分地依賴教師，導致學生自己減少了對問題的討論。直接答案會減少學生學習數學的積極性。在小學學習數學后，小學生已經具備了一定的解決問題的能力。如果學生過多地依賴教師培訓，學生將養成不愿意動腦筋自行解決問題的習慣，這不利于高等數學的發展。

2.教師教學觀念落后，忽視了學生解決問題能力的發展

小學數學是小學三門主要學科之一。通常，教師不會從小學轉到初中。一些教師在教學概念方面落后，盲目地應用傳統的教學方法而忽視了學生認知水平的提高和解決數學問題的能力，不利于教育學生。

3.教學設備投資不足，學生解決問題的方式有限

盡管學校教育著重于獲得間接經驗，但在小學數學的高等教育階段，學生的直接經驗也不容忽視。由于資金等問題，一些小學在教學設備方面跟不上時代的步伐，仍然堅持原來的黑板和粉筆。因此，僅由于教學設備的限制，小學教師只能在教室里教學。數學教學的方法是向學生提供知識，有一定程度的抽象性和間接性。

二、小學高年級數學中解決問題的技能發展策略

1.有效利用小組合作

教師可以讓學生自由地組成學習小組，學生可以在其中提出問題，然后在小組中學習和討論。在傳統的教學模式下，教師允許學生獨立思考以解決問題。獨立思考雖然對學生有益，但在一定程度上也限制了學生的思考能力。因此，在新課程改革的教育下，教師可以讓學生充分利用學生的小組學習機會。

例如，當教師教“小數乘法”部分時，教師可能會要求學生分組思考：“小數乘法和整數乘法之間有什么區別？”這樣，學生在思考時會得到許多不同的想法。在小組協作過程中，不僅可以發展學生的解決問題的能力，還可以不斷發現問題，以便從彼此的長處中學習并進一步探索知識。在這種氣氛中，班級的凝聚力加深，學生更加團結，使課堂學習氣氛更加凝聚。

2.在游戲中包含特定的教學內容和教學經驗

在特定的游戲中，普通學生很容易被游戲故事情節吸引，教師可以適當地使用它來創建教學內容的包裝和設計，然后通過游戲進行反映。

例如，通過學習多個數字，例如2、3和5，教師可以為這些數字識別幾個符號，例如20、36、75和其他合適的多個數字，為每個符號命名，并設置一定的獎勵，然后允許學生隨機選擇數字，不僅會激發學生認識這些奇數和偶數的許多規則，還將有效地減輕在課堂上教學時可能出現的不便之處。因此，在小學數學中，游戲更多地側重于學生理解和使用基本數學知識的能力，并強調課程與游戲的鏈接緊密相關。實際上，教學游戲也是一種有效的教學方法。讓學生了解數學的基本知識確實與日常生活息息相關，為了提高學生解決高級問題的能力，教師需要在鏈接教學的基礎上采用一些簡單的方法，增強學生的基本認知能力。

3.創建操作環境

為了提高學生的數學創造力，激發學生的思維、研究、創造力和解決問題的能力至關重要。一方面，在課堂教學中，教師應積極教會學生發現和探索問題，然后加以解決。因此，教師應為學生創造盡可能多的活動情境，并給學生時間和空間，以便學生發揮自己的全部想象力。

當學生學習平行區域時，可以首先鼓勵學生思考平行區域可以分為哪些形狀。例如，平行線可以分為一個矩形和兩個三角形，依此類推。為了便于學生理解，教師可以要求學生預先準備幾張白色的平行紙，并通過折疊紙張來討論分離的形式，然后學生可以并行總結面積公式。通過猜測和檢驗，教師鼓勵學生對同一問題或不同問題表達不同的觀點，并留出足夠的時間讓學生思考，以便更多的學生可以投入思考。此外，教師應培養學生在日常生活中的創造能力，當學生體驗生活狀況并學習以不同的思維方式解決問題時，學生將獲得獨立于世界之外的探索和思考的能力，從而增強了學生解決問題的能力。

4.鼓勵學生多思考，發展不同的思維能力

學生可以在課堂上學的知識是有效的，只有學生學會將書本知識與生活現實聯系起來，學生才能真正地運用所學知識。因此，在數學教室中，教師應鼓勵學生多思考、多動腦筋，并通過各種教學逐步發展學生的不同思維能力，以提高學生解決問題的能力。

結束語：小學生還很年輕，對新事物充滿了好奇心。剛開始學習數學時，學生可能會感到很活潑，但隨著時間的流逝，學生的興趣逐漸消失。的確，無聊的學習內容和單一種類的圖形無法使小學生的心情舒暢。但是，父母和教師需要認識到學習數學的重要性，運用有效的方法來教育學生，并提高課堂教學的質量。

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作者單位：重慶市忠縣白石鎮萬板小學校