高職體育教學改革的核心因素探析

喬金雨

隨著教育事業的發展，高職體育在教學方面做出了創新和改善。體育教學能夠使學生身心獲得良好發展，起到勞逸結合的作用。近年來高職院校在體育活動方面安排比較廣泛、全面，廣泛的體育教學活動能夠使學生在體能方面得到提升。但是教師在教學模式與教學思想上存在一些問題，需要教師不斷與時俱進、開拓創新，探索出適合高職學生的教學方式，以便于學生在體育方面得到更好的發展，同時促進教育教學事業的發展。

如今，素質教育是我國著重推行的教學思想，素質教育的發展能夠促進學生德智體美勞等多方面有效發展。高職與普通高中有所不同，更注重于強調職業、技能的發展。高職教學中體育教學更是尤為重要，不僅能夠使學生強身健體，還能使體育專業的學生在體育方面得到長足的進步。任何事物都在不斷向前發展，高職體育在教學方面也應當不斷探索，使教師的教學技能得到進一步提升，同時可以使學生得到全面發展。

1 高職體育教學改革的特點

1.1 高職體育教學改革具有一定的教育性

高職體育也屬于素質教育的一部分，教師在進行體育教學時要堅持以學生為中心，教育為了學生的思想，具有一定的教學目標來為學生進行教學內容，使得學生在體育教學方面能夠獲得一定的專業知識和技能以便于學生進行實際操作。教師在進行體育教學時要為學生創造良好的教育環境，為學生講授有關體育內容與知識，結合學生年齡發展特點制定相對的教學內容，從而使學生獲得良好的體育教育。

1.2 高職體育教學改革具有一定的特殊性

高職教學與普通高中教學雖然性質相同都是為了學生教育教學，但是高職在教學方面應當更注重技術性、專業化。高職教學不僅僅是對學生進行文化教育，更重要的是教會學生技術實踐的方法，在這一點上和普通高中有著本質區別。

1.3 高職體育教學改革具有一定的職業性

高職教育注重培養培養的是具有一定實踐能力的高技能專業人才，在教學方面更加偏向于職業化。高職教學是按照所學專業及相關崗位設置課程在這一點上不同于本科教學，因高職教學在課程上的專業性，學生在畢業之后大多可以直接上崗就業，可有效提高學生就業率，為學生今后的發展提供一定的便利之處。

2 影響高職體育教學改革的核心因素

2.1 高職體育教學在教育環境與條件方面比較落后

雖然近年來高職體育在教學方面有所進步和發展，但是在教學環境和教學條件方面仍然有許多不足之處。受國家政策方面的影響，在高職體育教學方面的重視度與扶持力度不充足，使高職學校在操場、健身器材、教學場地等硬性措施不夠完善。比如，有些高職學校的操場地面仍然以土地為主，不僅影響學校整體美觀，還使得學生在體能鍛煉時技能方面得不到進步。

另外健身器材不齊全，教學場地較為簡陋，使教師在進行教學時不能夠充分利用教學資源為學生進行教學授課。同時，健身器材作為學生的輔助材料能夠很好的幫助學生進行體能鍛煉，倘若在健身器材方面不能夠使學生得到充分利用就會起到事半功倍的效果，導致學生在體育方面不能夠獲得有效發展。

2.2 高職體育教師師資力量不足

我國教育教學事業發展迅猛，走在社會的最前端，為學生提供良好的教育條件，因此教師在教學思想與教學模式上應當不斷探索、開拓創新，為學生提供最有效、最新型的教學模式，來促進學生全面發展。然而，高職體育教師在進行教學時仍然采用傳統的教學模式，在教育思想方面比較落后，不能夠對學生進行有效教學，因此學生很難對體育學習產生興趣。一旦學生對課程學習缺乏興趣，很容易使學生產生厭學心理，這樣不僅不能夠使學生在體育方面得到進步，還會使得教師的教學質量與效率明顯下降，從而影響整體教學進程。

2.3 學生對體育教學的重視度不高，缺乏良好的學習習慣

高職學生與普通高中學生在學習方面存在一定的差異，高職學生比較貪玩，對于學習的自制能力較低，很難對知識進行吸收和理解。高職教育相對于普通高中的教學氛圍沒有那么濃厚，學生在學習方面不夠積極主動，這樣會使學生對高職體育的接受能力變低，對高職體育不重視，漸漸的使學生在體育方面得不到發展。除此之外，學生在學習方面對自己沒有約束力，對待學習任務過于放松，沒有意識到體育學習的重要性。比如，有些學生在接受體育教育時行為較為懶散，認為體育是一科“放松心情”的課程，教師在進行授課時，學生不認真聽講，接受能力低下，不能對所學課程進行深入理解，從而不能使學生對體育進行有效的實際操作，使他們不能夠在體育方面得到進步，從而對他們整體發展產生不利影響。

3 高職體育教學改革的具體措施

3.1 進行相應培訓，使師資力量逐漸強大

教師的職業道德之一便是終生學習，教師在教學方面需要不斷接受新的資源，進行相關學習，來豐富自己的閱歷，從而在教學方式和教學思想上得到創新和進步，為學生進行良好授課，使學生受益終生。因為，學校應當定期對教師進行外出學習或者相關講座與培訓，來豐富教師的專業知識和技能，提高教師專業能力與素質，最終受益于學生。比如，教師可以相互學習，聽同校其他教師授課，對改進自己的教學方法有一定的借鑒之處。教師在進行聽課的過程中，要認真聽取其他教師的教學內容，做好筆記，利用課余時間來對其進行分析，與自己的教學方式進行對比，取其精華去其糟粕，使教師自身在教學能力上得到提升與發展。另外，教師可以與其他學校教師進行交流學習，分享各自的教育方式與心得體會，最終目的皆是為了提高自身的教育水平。

3.2 教師在日常學習中，引導學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣對于一個學生來說是尤為重要的，教師在進行教學授課時不僅僅是為了讓學生獲得專業知識，很重要的一點便是讓學生養成良好的行為學習習慣。教師在日常的學習與生活中要為學生樹立榜樣作用，使學生潛移默化的逐漸改掉自己的“壞習慣”，使學生能夠積極主動的投入到體育教學當中。比如，教師在進行授課時，要結合學生的年齡特點進行相應的體育教育，教師可以運用一些新型的教學器材來吸引學生的眼球，使他們的思緒回歸于課堂，認真聽講，有效吸收體育知識，促進學生體育知識與能力的發展。另外，教師要與學生形成良好的互動，在進行教學時使學生能夠開動腦筋，跟著教師思路來進行學習，可以以講相關體育案例或者提問的方式，使學生的注意力能夠相對集中，并且活躍課堂氛圍。學生通過這種教學方式能夠提高學習體育知識的興趣，使高職體育教學得到長期、穩定發展。

3.3 完善教學基礎設施，使教學資源得到充分利用

國家應當對高職體育教育提高重視，并且給予一定的資金扶持，使高職體育教育在教學環境方面得到改善，這樣有利于學生獲得更好的教育資源。比如，在操場設施上，地面以塑膠為主，便于學生進行體能鍛煉，像短跑、長跑之類的項目。在健身器材方面要齊全且新穎，涵蓋多方面，使學生各個方面都能得到有效鍛煉。學校可以招商引資設立單獨的健身區域，使學生在體能方面得到提升與進步，經過系統化的訓練使學生在體育專業方面更上一層樓。這樣不僅能夠使學生能到全面發展，還能夠使高職體育教學資源得到改善。

4 結束語

在高職教育教學得到進步和發展的今天，仍然在教學方面存在一些問題，需要對其進行創新與改善，從而才能使高職體育教學得到穩定發展。因此教師在教學模式上要不斷與時俱進，開拓創新，從而使學生受益。

（作者單位：濮陽職業技術學院）