論新形勢下大學體育教學改革存在的問題

陳青彪

社會發展迅速，帶動了時代的變遷，各行各業都在順應著這種發展趨勢，教育領域也不例外。根據國家的需求和發展狀況，教育改革一直在進行，而在新形勢下，各科的教學也呈現出了不同的問題。本文主要針對大學體育學科，分析在新形勢下其在教學改革方面所存在的問題。

到大學階段的體育教學，更重視對學生身體素質的提高，培養學生掌握一定的體育技能。隨著社會的發展，國家對教育所培養出來的人才身心素質的要求越來越高，相應的就產生了各種形式的大學體育教學的改革。目前來說，在新形勢下，暴露出來各種問題，如教師不夠重視、改革制度不完善、教學效果較差等，那么要使教學改革取得較好的成效，就必須解決這些問題。

1 大學體育教學進行改革的背景

新中國成立以來不論社會的發展形勢、政策、措施或其他領域的發展主題怎樣變化，教育始終堅持為社會主義培養人才，為經濟建設培養德智體美全面發展的人才。經過一輪又一輪的課改，大學體育的核心素養在不斷地被豐富，教育目標越來越清晰，教學內容不斷的得到擴容，教師們都越來越重視培養學生體能的增長。在新形勢下，在國家愈加重視提高大學生身體素質的背景下，大學體育教學迎來了變革的新時期，體教融合成為必然的趨勢，真正的教授學生學會一到兩項技術是體育教師所要在教學過程中達到的目標。

2 大學體育教學改革存在的問題

2.1 校方或教師對教學改革不夠重視

相比于初中高中階段來說，大學學段對體育學科的重視程度更高，但是參考教育部對大學體育所提出的教學目標來說，部分高校在該方面還不達標。一方面，在課程分配上，由于高校的在校學生多且占地面積不大，課程分配就存在一定的問題，例如，在有限的教學資源下過多班級進行教學活動;部分專業的學生甚至沒有體育課。另一方面，教師的教育理念比較落后，不善于自我反思，不愿意吸納新的教育思想，對于新形勢下對大學體育教師所提出的要求不夠重視甚至不愿意去踐行。總之，大學體育教學改革過程中，對于幾乎所有出現的問題都可以歸咎于校方和教師對此工作不夠重視。

2.2 教師能力不夠

社會經濟發展水平不斷的提高也帶動了教育的進步，教師不能再沿用以往的教學模式，其只管自己的教學活動不顧學生的學習成果的教學理念需要改變。新形勢下對教師的教學能力提出了更高的要求，如要善于利用信息化技術組織課堂活動、教學方法多變、教學內容充實豐富、富有教學創新能力等等，對于這一要求，還存在相當一部分的教師不能應對。一方面是教師的教育思想落后，教育理念陳舊，接受不了新興事物;另一方面是教師的學習能力較弱，總是處于被學習支配的地位，不能真正的成為新知識新事物的主宰者。大學體育一般教授的都是各種具有一定技巧性的運動如排球、籃球、網球、太極、健美操等，這種專業能力教師都具備并且較強，但是如何更好的貫徹教育改革的要求，提高學生的學習能力，使學生真正的掌握該類運動，是大部分教師難以做到的。

2.3 體育教學的教學效果低下

學生是否掌握教學內容是衡量教學效果的重要因素也是體育教學改革要關注的重要問題。然而有很大一部分學校，雖然足夠重視體育教學方面的問題，在教學內容以及教學方式上給予了大量的關注，但是在教育目標是否達成上卻沒有形成科學的評價方式，導致盡管教學內容以及教學方式都有明顯的創新，體育教學的效果依然沒有得到提升。這種教學狀態不僅難以改變目前體育教育所面臨的問題，還會影響學生學習效果的提升。

3 滿足新形勢下大學體育教學改革要求的途徑

3.1 豐富教學資源

教學資源是教學順利進行的有效前提，包括教學過程中所運用到的一切媒介，要滿足新形勢下大學體育教學改革的要求，教學必須有相對完善的教學資源做支撐。高校已經具有了豐富多樣的體育課類型，學生根據自己的意向進行自主選課，學校也要準備充足的體育器材。傳統的教學模式過于古板，教師和學生都是為了上課而上課，達不到體育課進行的目的。所以，從優化教學資源開始，學校要在體育科目的教學設施上面投入精力，建立能符合教育改革需求的課程模式。

3.2 提升體育教師的信息化教學水平

教學信息化建設對于教師是一個全新的挑戰，就體育教學來說，對傳統的教學進行創新是有難度的，如何巧妙的將信息化體現在教學過程中還需要相關體育教師的研究思考。教師需要具有終身學習的人生態度，為著教育發展大計而要從專業知識儲備和教學技能方面不斷提升自我完善自我。在教學資源具信息化特征的情況下，教師也要積極接受培訓，以更優秀的自我投入到教學信息化建設當中。

4 結束語

綜上所述，目前的大學體育教學改革是必然趨勢，如何順應新形勢提高教學質量，就需要教師明確自身在教學中存在的問題，不斷的自我改進，從反思中進步，從研究中提升自己的教學質量。

（作者單位：廣州應用科技學院）