民間傳統游戲在幼兒戶外活動中的實踐研究

魏蕾蕾

摘要：民間游戲是在長期民間活動中，流傳下來的一種較為有趣、適合群居運動的游戲，其最大的特點就在于貼近人們的實際生活，并且能夠反映不同社會人群的生活圖景。在幼兒園教學工作中去進行民間游戲的教學運用，不僅能夠發揮民間游戲對于幼兒身體發育的培養性作用，同時還能夠進一步促進幼兒對于中華傳統民間文化的了解，實現民間文化的進一步傳播。所以在幼兒園民間游戲的教學過程當中，為了最大限度的發揮民間游戲對于幼兒的影響，幼兒園教師需要不斷去進行教學理念和教學方式的創新。幼兒園民間游戲的教育活動，在一定程度幼兒園民間游戲教學活動的一種創新途徑。基于此本文立足于幼兒園民間游戲教學活動的現狀，但就如何在幼兒園民間游戲的教育過程當中運用陶行知的教育思想。

關鍵詞：民間傳統游戲;幼兒戶外;實踐研究

一、引言

對幼兒園進行民間游戲教學活動的時候，幼兒園教師大多數采用是通過游戲的方法來對幼兒進行行為啟蒙。陶行知的主要教育思想就是指在教學過程當中必須要做到教育學的有機統一，同時還應當注重發揮生活對于幼兒的教育啟蒙作用。所以在民間游戲教學活動當中，采用陶行知的教育思想，必須牢牢圍繞這三大主題開展。接下來本文將立足于幼兒園民間游戲活動的開展現狀，進一步探究如何在幼兒園民間游戲教學活動當中運用陶行知的教育思想。

二、幼兒園民間游戲活動的開展現狀

很多幼兒園引入的民間游戲種類是非常豐富的，傳統的跳繩游戲，踢毽子游戲，丟沙包游戲等等。這些民間游戲的引入，使得幼兒的游戲行為打破了現當代人類思維的局限，幫助幼兒以更加貼近民間生活的形式來進行學習。踢毽子也是一項需要長期訓練才能夠做好的游戲，所以有些幼兒在進行踢毽子游戲的過程當中，會由于自己一時的表現不好而喪失了學習興趣。第二，從幼兒園教師在進行民間游戲教學活動開展的主要方式來看，部分幼兒園教師在進行民間游戲引入的過程當中，都會讓幼兒以集體游戲的方式來進行。[1]

三、如何在幼兒園活動中融合民間游戲

（一）注重創新集體游戲方式培養幼兒的集體理念和意識

社會即學校，需要充分發揮社會教育的作用，利用社會當中其他個體以及各類集體組織對幼兒進行一定的教育啟蒙。雖然在幼兒園教學工作當中，教師很難將幼兒真正的帶入到社會當中去進行社會實踐，接受社會教育，但是幼兒園教師卻能夠嘗試去進行創新性的集體教育，充分發揮集體對于幼兒的教化作用，這在一定程度上也能夠培養幼兒的集體意識和社會生存能力。就比如說，在幼兒園教師開展踢毽子這一項民間游戲活動的時候，就可以通過組隊的形式來進行。首先幼兒園教師需要將幼兒進行兩兩分組，在首次分組的時候，又還可以根據自己的意愿來進行隊友的選擇。[2]在這個過程當中，肯定會有一部分幼兒沒有被選擇，并且沒有隊友。那么這個時候這些落選的幼兒就會自動進行兩兩組合，這將更有利于讓日常生活當中少有交際的幼兒去進行交際，進一步增強幼兒與集體之間相處的能力。在幼兒進行兩兩組隊，進行了一段時間的游戲訓練之后，幼兒園教師就可以根據自己的觀察，將那些關系較好的幼兒調整開來，重新為那些幼兒搭配新的隊友。這樣的目的就是讓每一個幼兒在游戲的過程當中，都能夠嘗試與自己日常沒有交集的人進行合作，比如”老鷹抓小雞”游戲，進一步增強幼兒的集體相處能力。除此之外幼兒園教師不論采用哪一種民間游戲活動，都必須要注重培養幼兒的集體意識，不是去打破幼兒小小的交際圈，盡可能的讓幼兒在整個集體當中進行交際和活動。[3]

（二）注重對民間游戲進行創新

幼兒在進行民間游戲活動的時候，有時候會出現不按照規則來進行游戲的現象。就比如說，相較于踢毽子，有些幼兒更加喜歡扔毽子，也就是一個幼兒將毽子扔到另一個幼兒的手中，另一個幼兒將毽子接住之后又拋回去。雖然幼兒沒有按照民間游戲的規則來進行游戲，但是幼兒的這種行為在一定程度上也可以看作是一種創新性的行為，所以幼兒園教師可以適當的尊重幼兒的創新行為。比如說幼兒園教師在進行跳繩游戲組織的時候，一些比較復雜的民間游戲方式，幼兒園教師就可以適當的去進行規則的簡化，教學生用一些更加簡單的方法來進行跳繩游戲。又或者說幼兒園教師可以將民間造成游戲當中所運用的橡皮筋換成單人跳繩，讓幼兒去進行比較現代化的跳繩游戲方式。并且在進行單人跳繩游戲活動的時候，幼兒園教師又可以適當創新這種跳繩的方法，比如讓兩個人同時進行跳繩，或者是讓兩個人負責甩繩子，其他人則通過排隊輪流跳繩的方式來完成這個游戲。鼓勵幼兒的創新行為，同時又能夠尊重幼兒的實際情況，對民間游戲進行適當的調整。[4]

結語：總而言之，針對幼兒園階段的學生開展民間游戲教學活動的時候，一定要充分注重民間游戲的文化傳承性作用。幼兒園教師還應當注重對民間游戲的形式進行適當的創新，尊重幼兒身體發育的實際情況，去簡化一些民間游戲的規則，肯定幼兒的一些游戲創新行為，進一步增強幼兒在學習過程當中的主體意識。

參考文獻：

[1]韓茜.運用游戲材料的投放提高幼兒園過程性教育質量[J].開封教育學院學報，2018（12）.

[2]錢雯.故事教學在幼兒園教學中的意義及實踐探討[J].內蒙古教育，2019（21）.

[3]馮林林.幼兒園民間游戲課程的構建[J].學前教育研究，2018（03）.

[4]莫曉超，李姍澤.民間游戲資源在幼兒園活動中的運用及其策略[J].學前教育研究，2017（09）.

（浙江省紹興市諸暨店口鎮江東幼兒園）