新時代大學生創新創業觀培育的路徑及構建

郭帥

摘要：在社會生產和生活中，人們認識和行為的差異是觀念差異的結果。觀念是引導大學生發現、分析和解決問題的靈魂，是行動的指導原則。創新創業理念是企業家在創新創業實踐中所呈現的世界觀、人生觀和價值觀。創新創業理念是大學生科學認識創新創業實踐的標準。

關鍵詞：新時代;創新創業;大學生

創新創業理念是創新創業實踐順利開展的保障。本研究將創新創業的主要內容分為創新創業價值觀的培育、創新創業有效性和創新創業法律理念。

一、創新創業價值觀培育

價值觀是大學生形成正確世界觀和人生觀的重要輔助因素。創新創業價值觀是大學生在開展創新創業活動時理解和解決問題的正確判斷和行為準則。大學生創新創業價值觀具有普遍性和獨特性，主要體現在：大學生創新創業價值觀既遵循普遍價值觀的一般規律，又結合了創新創業的特殊規律。大學生創新創業價值觀是在創業理想下對自身創新創業潛能行為的判斷和選擇所形成的穩定的價值取向。當前，開展大學生創新創業思想教育，需要明確大學生創新創業價值觀的兩個原則。一是主體性教育原則。馬克思主義全面發展理論論述了社會對人的全面教育和人的自由全面發展兩個相輔相成的內容，標志著人的全面發展進入了一個新的軌道。自主性、主動性和創造性是人的本質特征。尊重和發展人的個性是發展人的創造力、實現人的全面發展的重要前提。教育者應該尊重學生的個性，認識個體差異，啟發學生的發展。因此，在創新創業價值觀的培養中，充分發揮大學生的主體性非常重要。以大學生的現狀為參照，尊重每一個學生的創新和差異心理，結合高校課堂教育和榜樣激勵，運用創新創新教育方法，吸引大學生積極參與創新創業活動，實現大學生自我教育。第二，人文教育原則。教育的首要功能是智慧和美德。創新創業價值觀教育就是要實現從“授之以魚”到“授之以漁”的轉變。它不僅是提高大學生創新創業的思想和能力，更是對其人格的升華。

二、創新創業實效觀培育

實效是人在社會生活中從事某種社會勞動產生的實際效果、實際意義，是成本與利潤的統一。創新創業實效性旨在使創新創業實踐活動變得有意義，使創新創業者得到全面而自由的發展，使創新創業價值得到社會的認可與肯定，這正是創新創業實踐活動的本質特征，同時也是創新創業思想教育的內在要求。創新創業本質在于創造價值，確立追求實效的創新創業觀念具有重要的意義。

創新是創業的內在要求。創新要求企業家不拘泥于形式，真正解放思想，按照國家發展、社會進步、市場形式創新、創造民族價值的要求，落實市場的實際需要。創新創業有效性的概念體現在三個方面：不為形式而忘記有效性、不為原則而忽視有效性、不為財富而縮小有效性。當代大學生創新創業觀念存在種種問題。他們只是為了形式而忽視市場需求，沒有用武之地，使得創新創業沒有實際效果;堅持創新原則不排斥模仿創新的形式，模仿創新是大學生樹立創新創業效能觀的重要思維方式;追求實效的創新創業理念不僅指個人財富，更指對個人價值和社會財富的追求。

三、創新創業法制觀培育

要增強法治意識，強化法治觀念，提高法律素質，建設法治國家。法律是國家強制力所保障的行為準則的總稱。它是規定人們權利和義務的社會規范，是保障社會穩定、家庭和睦和生產正常發展的需要。法制觀念必須由個人、家庭和群體，特別是大學生樹立起來。在創新創業實踐過程中，必須守法依法創業。

和諧社會的穩定與秩序是人們共同遵守的結果。當代大學生肩負著建設社會主義的重大責任，有責任和義務在創新創業活動中做出表率，恪守職業道德，維護社會穩定秩序，建設和諧美好家園。大學生不僅要了解創辦企業的類型和程序，熟悉市場知識，還要了解市場管理行為法和秩序法的內容。作為一名大學畢業生，要實現自己的創新創業理想，必須具備高度的法律意識、良好的道德修養和自律能力。在創新創業活動中，不能觸犯法律紅線和道德底線，以權謀私，充分發揮自身創業優勢，為法治國家建設貢獻力量。高校畢業生的創新創業活動大多是合伙創業。在聯盟創業的過程中，要堅守自己的底線，遵守游戲規則，維護他人利益。要創新，遵守工商行政管理程序，堅決維護消費者權益。另外，隨著互聯網+時代的到來，政府應該利用互聯網帶來的紅利，積極利用多媒體弘揚法治精神，讓法律知識真正進入心靈。大學生在創新創業過程中，要牢記法律規范，堅守法律底線。根據當代大學生思想特點，高校應開展法制教育，定期開展法制課，引導大學生學習法律知識，加強大學生法律意識教育，樹立正確的法律觀念;通過課堂教學、案例模擬等教學模式，增強大學生的知法意識、守法觀念、尊重交易規則、尊重市場秩序，提高大學生運用法律的能力，使大學生具有較強的法律控制能力，維護他們的合法權益。

參考文獻：

[1]章艷.大學生創新創業能力現狀及培養路徑[J].常州信息職業技術學院學報，2020，（06）.

[2]王菡.新經濟形勢下大學生創新創業現狀與對策研究[J].創新創業理論研究與實踐，2020，（22）.

[3]劉寧.大學生創新創業教育現狀及創業意識的培養途徑[J].黑龍江科學，2020，（09）.

[4]朱向東，陳超，等.“互聯網+”背景下大學生創業創業教育的機遇與挑戰[J].福建茶葉，2020（04）.

（山東協和學院 山東濟南 250109）