中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探究

摘要：隨著人們對(duì)科技的不斷探索，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)已經(jīng)為生活和工作帶來(lái)了極大的便利。這與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步有著密切的聯(lián)系，因此國(guó)家和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大。中職院校的學(xué)生應(yīng)該憑借自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升專業(yè)水平。這就需要中職教師在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)輸送優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);專業(yè)教學(xué);改革探究

前言

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分，為我們提供更多有用的信息，進(jìn)而極大地降低學(xué)習(xí)和工作的任務(wù)量。國(guó)家對(duì)于技術(shù)型人才的需求量也越來(lái)越大，也實(shí)行了一系列的政策來(lái)鼓勵(lì)和促進(jìn)中職教育的開(kāi)展和進(jìn)步，這對(duì)于中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展是一個(gè)不可錯(cuò)失的機(jī)會(huì)。然而，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，所以必須要進(jìn)行教學(xué)改革，不僅要跟緊發(fā)展的步伐，還要做到不斷創(chuàng)新。因此，我們要重視中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，簡(jiǎn)要討論中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)存的不足和問(wèn)題，并且根據(jù)分析結(jié)論提出相關(guān)改革措施。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)條件較差，設(shè)備落后

雖然在我們的日常生活和工作中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)變得常見(jiàn)且易得，但是由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異，某些偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)條件較差，因此計(jì)算機(jī)設(shè)備不足以用于日常教學(xué)活動(dòng)。另外，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和山區(qū)學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備往往年代久遠(yuǎn)，不能及時(shí)更新?lián)Q代，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一定的問(wèn)題和阻礙。

（二）師資力量不足

現(xiàn)如今，許多中職院校存在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師儲(chǔ)備不足的情況，因此教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)就較為繁重，他們就很難有余力去進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度十分迅速，在這種情況下教師就沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的更新和提升，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，課堂效果不佳。

（三）學(xué)生素質(zhì)不高

大多數(shù)中職院校的學(xué)生往往是在考不上高中的情況下而選擇在中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)素質(zhì)不夠高，接受新知識(shí)的速度也較慢，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不夠認(rèn)真。再加上計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)本身就比較晦澀抽象，如C語(yǔ)言和python等編程方面的知識(shí)，使得學(xué)生很難理解和運(yùn)用，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致課堂效率低下。

（四）教學(xué)方式單調(diào)，缺少互動(dòng)交流

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，意識(shí)到主觀能動(dòng)性對(duì)于學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。但由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，許多中職教師仍采用灌輸式的教學(xué)方式，課堂以教師的教為主，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另外，計(jì)算機(jī)知識(shí)也較為晦澀難懂，如果教師只注重授課卻不關(guān)注學(xué)生能否聽(tīng)懂，忽視與學(xué)生的交流和互動(dòng)，就會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革措施

（一）吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄陳舊教學(xué)模式

要想培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才，我們必須摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐，積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念。教師要為學(xué)生打好理論知識(shí)基礎(chǔ)，在日常教學(xué)中融入新興事物，豐富課堂內(nèi)容，為課堂增添生機(jī)和趣味。同時(shí)，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對(duì)學(xué)生的基本情況要有基本的了解，并以此為參考進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和制定，使得教學(xué)更具針對(duì)性。在課堂上，教師要注重師生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，拉近師生距離，做學(xué)生的良師益友，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）加大教學(xué)投入，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

提高學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備的配置是促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)順利、高效開(kāi)展的前提和關(guān)鍵。沒(méi)有功能良好的計(jì)算機(jī)，學(xué)生就無(wú)法以直觀的方式理解理論知識(shí)，更不能學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。為此，我們要增加對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件和軟件設(shè)備的教育支出，并盡可能做到及時(shí)地更新?lián)Q代。另外，由于中職院校的教育重點(diǎn)是學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，所以我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這也為學(xué)生步入社會(huì)，就業(yè)工作積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（三）鼓勵(lì)教師培訓(xùn)進(jìn)修，提高專業(yè)水平

師資力量的好壞在一定程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，再加上計(jì)算機(jī)迅速的發(fā)展速度，更新?lián)Q代很快，對(duì)教師的專業(yè)水平要求很高。因此，我們要重視教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，鼓勵(lì)教師提升業(yè)務(wù)能力，吸收更先進(jìn)、優(yōu)秀的新知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。我們也要在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)招，不斷引入年輕的創(chuàng)新型教學(xué)人才，緩解目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的壓力，這也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，進(jìn)而大大提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)的前進(jìn)動(dòng)力較強(qiáng)，發(fā)展前途也是非常可觀的，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才的需求也越來(lái)越大。但是目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如學(xué)生素質(zhì)不高，教學(xué)條件有限等，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率都不樂(lè)觀。所以，我們要結(jié)合現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并以培養(yǎng)更多計(jì)算機(jī)人才為最終目標(biāo)，不斷改進(jìn)和反思，采取相應(yīng)教學(xué)改革措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人和國(guó)家社會(huì)的雙贏。因此，我們要積極吸收先進(jìn)的教育理念，提升教師自身教學(xué)水平，多與學(xué)生溝通交流，并為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：楊放，（1977.07—），性別：女，籍貫：鄞州，最高學(xué)歷：本科，職稱： 高級(jí)講師，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)

（寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 ?浙江寧波 ?315000）