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多媒體環境下初中英語情景教學策略探討

2021-09-10 07:40:35于立秋
中學生學習報 2021年5期
關鍵詞:初中英語

于立秋

摘要:隨著中國與其他社會的快速發展與交往,對于學生的英語水平要求也越來越高,從小就要培養學生學習英語的基礎,為祖國培養一批又一批的多方面人才。而對于初中英語教學方面卻存在著很大的問題。像是學生對學習英語口語的表達,以及學生運用英語的程度等都存在著非常重要的問題。而情景教學對于學生的英語學習有著非常大的影響,情景教學可以讓學生理解當時的語境,并且能夠鍛煉學生的語音語調,適應現在發展的方向。

關鍵詞:多媒體環境;初中英語;教學策略探究。

對于教育事業來講,現在最受歡迎的信息技術就是多媒體技術。多媒體技術凝結了多種技術,包括文本,聲音和圖像等技術,改變了學生的傳統的教學方式。能夠在一定程度上推動情景教學,從而幫助學生更好對進行英語學習。今天探究的主要主題就是在多媒體環境下如何將情景教學融入到教學中,增加課堂的趣味性和學生學習的積極性。

一、將情景教學融入課堂。

在傳統的課堂上,老師的教學方式就是對學生進行英語的講解,并且在講解中為學生單詞的意思。但是這種傳統的教學方法,不能夠讓學生更好的記住并且產生學習的積極性,這種傳統的以老師為課堂的教學方式,已經不適應現在的學習方式了。這就要求教師要懂得創新,利用多媒體技術將情景教學這種方式融入學生的英語課堂之中,使學生能夠近距離的接觸英語,產生英語思維能力,提高學生的學習效率。

例如,在學習When is your birthday時,可以讓學生自行的進行交流與對話,互相了解一下彼此的生日,并在交流過程中讓學生通過多媒體技術學習十二個月份,使學生能夠更好的進行英語交流。了解完成后讓學生自行發言,說出自己剛剛了解到的內容,這樣教師不但可以發現學生存在的問題,比如進同學們出現的發音問題,或者是某些語法的使用問題等,在上課時教師利用多媒體為學生糾正發音,幫助學生不斷完善自身的英語能力。同時學生之間適當的對話與交流也是情景教學過程中一項重要的內容,也能使學生之間有一個更加深刻的了解。這樣的方法既能使課堂變得更加有色彩,也可以提高學生的學習效率,確保學生在學習英語時能夠學習的更加準確流利。此外也能夠減少不必要的時間浪費,更好的利用課堂時間,在相同的時間內創造出最大的利益。

二、靈活的運用情景演示。

學習是一個非常有意思的事情,只有在學習過程中感到幸福與快樂,才會使課堂變得更加有意思,學習變得更加簡單。所以教師要改變古板無趣的課堂,利用多媒體讓課堂變得更加靈動。老師可以在教學過程中讓學生們自行發言,英語是一門語言,需要學生每天的復習與重復,不能停止,讓課堂成為學生的主戰場,老師的作用就是進行輔助,學生與老師相輔相成才會是英語的課堂變得更加簡單,要能夠增強學生與老師之間的感情。

例如,在學習How was weekend?時,這是一堂關于假期的內容,每一個在家做的事情都是不一樣的。此時教師可以利用多媒體技術向學生展示一下對話的內容,之后讓學生在課下進行表演與模仿。這樣學生就會在課下做出學習,尋找出自己不認識的單詞,以便在進行對話表演時更加的從容。首先這種教學本身就會引起學生一定的興趣,激發學生的對話意識,使學生投入到英語課堂之中。其次教師利用多媒體技術進行教學,也在一定程度上使學生發揮想象力與學習的主動性,在潛移默化之中大大提高了教師的教學成效,對于英語的學習也會更加努力。

三、在情景教學中自主創新。

在學習英語時,學生一味的去學習老師所講解的內容,這種學習效率是非常低的。因為學生與老師之間沒有互動,就會使學生產生依賴老師的心理,不懂得去主動創新,主動利用英語與其它人對話。所以老師就要學會創新,尋找一種合適與學生學習英語的方式。改變傳統的教學理念,比如在課堂上利用多媒體列出幾個英語主題,然后讓學生進行英語交流,因為是突發性交流,學生并沒有準備時間,這時候學生就可以自主創新,想象各個主題的語境,并利用英語思維來進行交流,在交流過程中,老師可以發現學生的語法錯誤或者是其他字詞使用的錯誤,及時的進行糾正。這種激發式的自主創新能夠激發學生的英語思維,讓學生在交流過程中自然而然表達出自己的英語思維,有了英語思維的基礎,就可以使學習英語變得更加簡單。

【結束語】英語在現實生活中是非常常用的語言,對于學生來說,在學習自己母語的同時又要學習另一半一門語言,給學生造成的壓力也是非常大的。所以對于英語的學習,要格外用心,為學生選擇最適合的教學方式,懂得利用多媒體技術進行教學,讓學生在學習英語過程中感受到英語的魅力,同時也能增強學生對學習英語的求知欲。我們在今后英語教學過程中,也要適量的運用情景教學的方式,讓學生能夠自主的進行交流,融入到英語的思維模式之中,讓學生學習英語更加的簡單。在今后的工作與學習當中更好的運用英語,擁有一個更加多元化的發展方向。

參考文獻:

[1]王雪琴.情景教學在初中英語課堂的應用研究[J].海外英語,2020(12):178-179.

[2]周素卿.情景教學法在初中英語課堂教學中的應用探索[J].生物技術世界,2015(10):194.

(黑龍江省蘭西縣崇文實驗學校 ?黑龍江蘭西 ?151500)

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