新課標下提高九年級道德與法治復習課效率的策略探析

周洪彬

摘要：在新課標改革的背景下，目前初中對于道德與法治的教學有了新的任務，以往的教學觀念，已經無法跟隨時代的潮流，以至于所傳授的教學知識不能符合當代社會對學生的要求，所以老師在開展課程時必須緊跟時代腳步為學生量身定制教學方案，提高學習效率。本文分析了九年級道德與法治教學中存在的問題和現狀，提出了增強復習課效率的策略，以便提升初中學生的綜合素質，促進學生實現全面成長。

關鍵詞：九年級;新課標;道德與法治;策略

學生處于初中階段，正是青春年華，對于身邊事物充滿好奇心，但也在處事方面可能存在莽撞的行為，學生處于該年齡段，對于身邊的事物雖有自己的認知和判斷，但是都是片面的，是不嚴謹的。處于學生階段的學生，對社會的兇險認知程度不夠深刻，并且思想不夠成熟，容易受到不良因素的影響。所以加強學生的思想道德品質以及日常行為處事能力在該階段起到了至關重要的作用，所以在初中課程中，將道德與法治課程作為主要科目，老師應給予較高的關注度。

一、新課標下九年級道德與法治課程教學現狀

在新課標的改革背景下，目前九年級道德與法治課的教學模式有了新的發展方向，將教學中心放在了培育學生的思想能力，行為能力等方面，打破了傳統的教學模式，突破了書本傳統理論知識進入更高層次的學習，使學生深刻理論到理論結合實際，實驗中檢驗真知。雖然目前以提出新的改革方向，但大部分老師在道德與法治教學過程中，仍采用傳統的方式對知識要點進行闡述，忽略了學生是教學主體，從而使學生喪失了對該門課程學習的熱情，甚至對老師所講述的內容產生厭煩心理，這就是導致道德與法治復習效率不斷降低的主要原因。

二、當前教學實踐中存在的主要問題分析

近些年以來，大部分初中老師在開展教學過程中，是按照應試教育的要求進行教學的，所以在課堂上的教學理念較為單一，師生交流方面略微欠缺，老師對學生自身狀況以及所具備的優缺點沒有全面的認知，這就導致了，在設計教案的時候不能符合實際滿足學生需求，從而出現教學質量降低的狀況。另外，大部分老師在課堂上沒有將實踐活動融入到實際課堂中去，浮于表面，沒有給學生鍛煉的機會，學生只是片面的了解理論知識，這種狀況的出現會對培育學生的思維能力，動手能力以及創新能力產生阻礙。

三、提高九年級道德與法治復習教學的有效策略

（一）結合課程要求，制定明確的復習目標

目前九年級的道德與法治復習課堂中，為了幫助學生有明確的復習目標，老師需要結合課程標準，順應新課標改革的要求，降低在復習過程中的盲目性，并且及時與學生溝通交流，發現問題所在，及時解決，有效地提高復習效率，才能真正實現教學質量的提升。例如：在對富強與創新該章節知識點進行鞏固時，老師可以分為幾步來幫助學生進行復習學習，第一，可以引用多媒體技術播放改革開放40年以來，我國經濟突飛猛進的相關視頻以及音頻等，讓學生對知識有一個系統的了解。第二，引用書本知識結合視頻帶學生重新對知識點進行梳理，查缺補漏，發現自己的問題并及時解決。第三，還需要培養學生的創新能力，可以指導學生動腦動手制作思維導圖來強化對知識的記憶，這在學習過程中也起到了至關重要的作用。如在復習該章節時，可以引用責任與角色這個章節的知識要點進行結合復習，樹立學生對社會的責任感，培育學生濃烈的愛國情懷以及團體意識和大局觀念，這樣的復習具有聯動性和科學性，學生復習的效率也會大大提升，從而完成復習目標。

（二）引入社會熱點案例，理論和實際相結合

傳統意義上的道德與法治學習是枯燥無味的，必須結合實際案例，讓學生了解到理論知識如何運用，最常見的案例就是目前社會上的熱點案例。首先，老師可以通過引入社會熱點案例的方式，讓學生展開積極的探討，在探討過程中拋出問題，該案例中涉及到我們所學習的哪些道德與法治知識點，讓學生積極參與到搶答活動中去，可以加深對知識點的復習，也有更實際的了解。例如，老師就“誠實守信”該知識點展開復習的時候，可以通過引入相關案例進行復習，例如乘高鐵逃票，老賴欠錢不還，食品安全問題以及失信人員。在用消極的案例進行知識的解讀時，不免會讓學生心理產生一些想法，老師此時可以通過舉例相反的案例，一些社會正能量的案例來調動學生積極性，讓學生知道如何做守法公民。此外還可以開展手抄報活動，就憲法在社會中的運用問題，將學生分為若干小組，每個小組成員負責不同的板塊，例如收集材料，制作手抄報，讓每一個學生都參與到競賽過程中去，對知識有了更深層次的理解。另外在課余時間，老師帶隊讓學生去社區等公共場所開展法律宣傳活動，一方面可以培養學生溝通能力，另一方面可以讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，做一個守法的社會公民。這種涉及到了實踐性和自主性的復習活動，既貫徹落實課程要求堅持以德樹人的教育理念，又可以大大加深學生的復習印象，達到了提升復習效率的效果。

（三）精選練習，鞏固基礎知識

采用題海戰術進行復習，雖然在一定程度上可以產生效果，但長此以往會使學生失去對該門課程的積極性。老師必須摒棄這種觀念，采用創新的教學理念，精選練習，鞏固基礎知識。老師可以通過隨機抽背的方式來檢驗學生的學習效率，每個課程開展之前預留5分鐘時間進行抽背活動，留意每一位學生的狀況。還可以通過選取一些經典的例題，讓學生進行練習，掌握例題中的知識要點，再選取相關題目進行鍛煉。其次，老師還可以通過隨堂小測的方式來檢驗學生基礎知識是否掌握牢固，做到學以致用的教學目標。

四、結語

按照新課標的要求，在初中階段開展道德與法治課程，需要老師采用創新的教學觀念和教學方案，采用多元化的教學方法來幫助學生進行復習，提高學習質量，提升復習效率，從而達到學以致用的目標。第一，老師應明確在實際教學過程中存在的一些教學問題，查缺補漏，發現問題并及時解決。第二，老師要明確復習的重點要點，制定明確的復習目標，根據目標制定學習計劃，有針對性地進行學習，同時增強師生交流以發現學生的不足，將學生放在教學中心位置，不斷完善教學方案，提高教學質量。第三，運用社會熱點案例，對章節內容進行聯合復習，一方面補充了學生的時政熱點知識，另一方面幫助學生對書本知識有了更深層次的理解，將理論融入到實際中，在實踐中檢驗真理。

參考文獻：

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