二手車技術狀況鑒定與評估虛擬仿真實驗教學的研究

王國盛 趙向陽 王紅旗 王耀耀 朱命怡

摘要：二手車技術狀況鑒定與評估是二手車交易與評估的重要組成部分，是開展二手車價值鑒定以及二手車交易的基礎。在實際的實驗實訓教學中，由于二手車的類型多種多樣，損傷部位也千差萬別，實驗中不可能將所有的事故實車、事故類型收集到實驗現場;同時實訓設備數量有限，學生無法做到人手一臺設備;另外實驗中需要進行車輛的舉升操作，存在一定的危險性;還有新冠疫情背景下，混合式線上教學也對虛擬仿真實驗提出了要求。因而開展二手車技術狀況鑒定與評估虛擬仿真實驗十分必要的。

關鍵詞：二手車;鑒定;虛擬仿真;實驗教學

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）05-0234-02

1? 實驗原理

虛擬仿真技術，或稱為模擬技術，就是用一個系統模仿另一個真實系統的技術。虛擬仿真實際上是一種可創建和體驗虛擬世界（Virtual World）的計算機系統。此種虛擬世界由計算機生成，可以是現實世界的再現，亦可以是構想中的世界，用戶可借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進行自然的交互。它是以仿真的方式給用戶創造一個實時反映實體對象變化與相互作用的三維虛擬世界，并通過頭盔顯示器（HMD）、數據手套等輔助傳感設備，提供用戶一個觀測與該虛擬世界交互的三維界面，使用戶可直接參與并探索仿真對象在所處環境中的作用與變化，產生沉浸感。采用3D虛擬仿真，構建一個三維二手車的技術狀況的檢查環境，按比例建立仿真的汽車二手車評估環境中的顧客、二手車評估師、汽車模型、評估環境將鑒定與評估中所需要的工具一并進行虛擬化，使學生通過自己的感官與計算機進行交換，從而來實現二手車技術狀況鑒定與評估實驗的模擬仿真。

該實驗主要包含以下3個知識點：

①事故車、泡水車、火燒車的判定。

②二手車的檢查項目及檢查方法。

車輛數字信息、螺絲拆裝痕跡、車輛外觀檢查、發動機機艙、發動機車身檢查、車內飾檢查、底盤檢查、動態檢查、事故車、路試檢查等內容。

③二手車鑒定與評估作業表的撰寫方法。

核心要素的仿真度接近100%。

2? 實驗學時

①實驗所屬課程所占課時：32學時。

②該實驗項目所占課時：4學時。

3? 實驗方法

通過三維環境，采用三維交互式模式進行交互式操作。學生在虛擬軟件中學習，在實際場地進行實操練習。

4  實驗步驟

步驟1，進入系統系統主界面，選擇模式，進入主

界面。

步驟2，車輛基本信息的登記，選擇車輛數字信息模塊，根據車輛數字信息評估鑒定表操作，然后提交，部分作業項目如表1所示。

步驟3，進行螺絲拆裝痕跡的檢查，回到主界面，選擇螺絲拆裝痕跡模塊，根據螺絲拆裝痕跡評估鑒定表操作，然后提交，部分作業項目如表2所示。

步驟4，進行車輛外觀檢查，回到主界面，選擇車輛外觀檢查模塊，根據車輛外觀檢查評估鑒定表操作，部分作業項目如表3所示。

步驟5，進行發動機艙檢查，回到主界面，選擇發動機艙檢查模塊，根據發動機艙檢查評估鑒定表操作，描述缺陷嚴重程度，并進行扣分，然后提交。部分作業項目如表4所示。

步驟6，進行發動機檢查，回到主界面，選擇發動機檢查模塊，根據發動機檢查評估鑒定表操作，對各個系統工作情況進行描述，并進行扣分，然后提交，部分作業項目如表5所示。

步驟7，進行車身檢查，回到主界面，選擇車身檢查模塊，根據車身檢查評估鑒定表操作，對ABC柱以及車門關鍵部位焊點等部位進行描述，并進行相應扣分，然后提交，部分作業項目如表6所示。

步驟8，進行車內飾檢查，回到主界面，選擇車內飾檢查模塊，根據車內飾檢查評估鑒定表操作，對儀表盤、方向盤、座椅等內飾進行描述，并進行相應扣分，然后提交。

步驟9，進行底盤檢查，回到主界面，選擇底盤檢查模塊，將車輛移動至舉升機，根據底盤檢查評估鑒定表操作，對車架縱橫梁的鈑金焊接、底盤銹蝕等方面進行描述，并進行相應扣分，然后提交。

步驟10，進行車輛動態檢查，回到主界面，選擇動態檢查模塊，將車輛移動至舉升機，根據底盤檢查評估鑒定表操作，對車架縱橫梁的鈑金焊接、底盤銹蝕等方面進行描述，并進行相應扣分，然后提交。

步驟11，進行事故車檢查，回到主界面，選擇事故車檢查模塊，將車輛移動至舉升機，根據事故車檢查評估鑒定表操作，檢查后備箱、儀表板是夠有泡水痕跡，車內是否有泥沙殘留等方面進行描述，并進行相應扣分，然后提交。

步驟12，進行路試檢查，回到主界面，選擇路試檢查模塊，根據事故車檢查評估鑒定表進行車輛直行、轉彎、上下坡等操作，根據結果對車輛制動、啟動、行駛等動態技術狀況等方面進行描述，并進行相應扣分，然后提交。整個實驗過程結束。等待后臺教師進行評分。

5? 實驗特色

基于真實的實訓環境，真實的實訓設備，真實的實訓任務和真實的實訓流程構建二手車技術狀況鑒定與評估虛擬仿真軟件，作為“理、虛、實”一體化的教學與實訓系統，完成二手車技術狀況鑒定與評估的全方位教學與實訓任務。內置數十種二手車案例，教師后期還可以根據需要繼續添加各種各樣的不同技術狀況的二手車，豐富案例庫，這樣既可以避免設備損耗，又可以給學生創造一個不受時間和空間限制的學習空間，同時還避免了學生的實車鑒定測量產生的危險。

5.1 教學方法新穎? 本實驗以虛擬仿真實驗教學系統展示了高成本、高消耗、高危險的實驗教學場景，讓學生如臨其境，模擬整個實驗過程，達到掌握二手車技術狀況鑒定評估方法內容的目的。教學方法更加新穎有效。通過云平臺，教師會在課前發布學習任務，學生接收到通知后，完成預習;學生利用虛擬仿真軟件以第一視角的體驗，進行二手車技術狀況鑒定與評估步驟及要點的練習，通過11個步驟的反復練習，這使虛擬仿真軟件達到“好看、好玩、好用”的品質標準，真正實現寓教于樂的教學目標。

5.2 評價體系創新? 首先，由學生本人登錄賬號，進行二手車技術狀況鑒定與評估的各個模塊的學習，待學習熟練后，進入實訓模式，在實訓模式下，教師可自行上傳不同技術狀況的二手車資料，分發給學生進行實訓考核，學生按照要求進行操作，系統將對學生的操作痕跡（如是否按照實驗步驟操作、是否符合操作規范）等進行形成性評價，同時生成學生自主填寫的二手車鑒定與評估作業表，教師可登陸后臺對該名學生鑒定表進行評分。綜合形成性評價成績，實驗結果評分，以及考核系統理論成績，形成綜合性成績。

5.3 對傳統教學的延伸與拓展? 采用三維動畫的形式展示實驗的全過程及注意事項，形象直觀。學生置身于虛擬實驗室中，可以自由行走，任意觀察，并動手操作實驗設備，完成實驗項目。通過虛擬仿真實驗，使學生掌握實驗流程及操作要點，然后在真實實驗中可以更加高效地完成實驗。虛擬仿真實驗可以為學生提供全天候開放，不受學習地點限制的學習機會。學生根據自己時間的安排，可以完成和學習更多的實驗內容。

6  結語

通過該虛擬仿真項目的建設營造“知識學習+虛擬訓練+實操演練”的體驗式教學模式，圍繞二手車交易與評估的核心教學內容，使學生在模擬企業實際工作環境下，結合院校豐富的學習創新環境，通過虛擬仿真系統11個步驟的操作，充分掌握二手車的技術狀況的鑒定與評估方法，讓學生步入崗位前，得到充分的實踐鍛煉。同時還可以調動學生參與實驗教學的積極性和主動性，激發學生的學習興趣和潛能，增強學生創新創造能力，同時滿足了新冠疫情下實驗教學不聚集，少接觸以及線上教學要求。

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