習近平理想信念教育融入高中思政課堂探究

王璐

摘要：高中思想政治課堂是培育學生理想信念的重要陣地，理想信念教育也是新高考改革中對于學生核心素養培養的必然要求。習近平總書記在不同場合發表的一系列關于理想信念教育的重要論述，代表著新時代對于青少年理想信念教育的新觀點和新要求。將習近平總書記關于理想信念教育的重要論述融入高中思想政治課堂之中，不僅能體現高中思政課學科素養，也有助于將青少年學生培育成為擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：習近平;理想信念教育;高中政治

一、習近平關于理想信念教育的主要論述

1.青少年學生加強馬克思主義基本理論的學習

習近平總書記在樹立青少年學生理想信念中指出，崇高的理想信念教育不是自發形成的，需要加強青少年學生對于馬克思主義的基本理論的學習。青少年理想信念的培育應該以馬克思主義的基本原理為基礎，通過辯證唯物主義和歷史唯物主義的學習，培養學生科學理性對待問題的能力。

2.青少年學生增強中國特色社會主義理論體系的學習

中國特色社會主義理論體系是在中國社會改革和建設發展的實踐中不斷總結和升華的智慧結晶。青少年學生增加中國特色社會主義理論體系的學習，深刻感受我國優秀傳統文化的魅力，了解我國在改革和社會建設方面的偉大成就，增進對社會變遷和國家發展方面的認同感，不斷豐富自身的精神世界、增加精神力量。

3.青少年學生踐行社會主義核心價值觀的教育

習近平總書記曾發表重要講話，“要深入開展中國特色社會主義理想信念教育，就必須不斷培育和踐行社會主義核心價值觀。”[1]青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，有助于樹立公民的政治認同，有助于明晰是非曲直，更好地做出正確的價值判斷和價值選擇。[2]

4.青少年學生加強實現偉大中國夢信念的教育

習近平總書記指出：“青少年要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實現中國夢增添強大青春能量。”[3]堅定實現偉大中國夢的理想信念，能夠幫助青少年堅定共產主義偉大信念，熱愛我們的偉大祖國，永遠跟黨走。

二、習近平關于理想信念教育的論述融入高中思政課堂存在的問題

1.教師知識儲備不足

習近平總書記關于理想信念教育的論述不是一成不變的，具有與時俱進和長期性。在實際情況中，部分教師的專業素養依舊有待加強，對于習近平理想信念教育的觀點和高中政治課堂的融合過于膚淺，依舊只是強調書本內容，一味追求學科成績，而忽視了優秀教學資源的融合對于學生學習的推動力。

2.教學方法缺乏創新

習近平關于理想信念教育的重要論述在融入高中思政課堂的過程中，部分教師的教學方法缺乏創新，主要表現在：第一，依舊是灌輸式教學，缺乏有效引導;第二，教學內容過于空洞，忽略現實中的案例分析。高中政治教師要善于分析習近平關于理想信念教育的重要論述發表的不同情境，有利于其更好地融入高中政治課堂，服務教學活動。

3.教學內容脫離學生實際

部分教師在備課中關于習近平理想信念教育內容的選擇不當，脫離學生實際生活。在教學內容的選擇上，要能有效地與課本知識相承接，不用一味的追求新穎和寬泛，而忽視了理想信念教育的針對性。教師不宜將習近平關于理想信念教育的論述拔得過高，不利于學生對于知識和觀點的內化，從而學生會缺乏學習和探究的興趣，反而達不到預期的教學效果。

三、習近平關于理想信念教育的論述融入高中思政課堂的措施

1.教師需提高自身綜合素養

習近平總書記關于理想信念教育的論述若要更好地服務高中思政課堂，教師需不斷提高自身的綜合素質，帶頭貫徹習總書記關于理想信念教育的重要闡述，學習馬克思主義理論，堅定自身的理想信念。

（1）知識儲備需與時俱進

高中思想政治課區別與其他學科的特點之一便是與時俱進，這也要求高中思政教師的知識儲備要與時俱進。在習近平關于理想信念教育的論述融入高中思政課堂的過程中，教師不僅要學習習總書記的理想信念教育的觀點，還應該關注變化發展著的社會，儲備不同的時政熱點和現實案例，豐富自身的教學資源。

（2）整合資源能力需不斷增強

隨著時代的發展，習近平關于理想信念教育的論述的具體內容會不斷豐富，高中政治教師面對眾多的理論資源和案例資源，要不斷提升整合資源的能力。篩選與高中政治教材最為契合的內容，服務于政治課堂教學之中。

2.深度分析教材尋找內在聯系

在高中思想政治課堂上貫徹落實習近平理想信念教育的思想，不能脫離高中思想政治教材。隨著新課程改革的推進，越來越多的省份開始采用教育部編寫的思想政治教材（又稱“高中部編版政治教材”），現以必修四《哲學與文化》為例，舉例說明習近平關于理想信念教育的重要論述與高中政治課堂的融合。

教材第一單元的第一課《時代精神的精華》涉及到唯物主義和唯心主義的區別，指導學生樹立唯物主義的觀念，堅定對馬克思主義的信仰。第六課《實現人生價值》中關于價值觀的內容與習近平理想信念教育的思想可以緊密結合，幫助學生堅定理想信念。第九課《發展中國特色社會主義文化》中弘揚主旋律，傳播正能量，積極引導學生堅定文化自信，與習近平關于理想信念教育的論述中青少年學生承擔著建設社會主義文化強國、建設中華民族復興的偉大中國夢相契合。

3.創新課堂教學模式

（1）構建互動式教學模式

高中政治課堂不再只是教師的單向“灌輸”，教師應該尊重學生的主體地位，積極構建互動式的教學模式。教師可以通過活動的創設，如展示與習近平關于理想信念教育的重要論述相關的現實案例，設置問題，組織學生進行討論和探究，激發學生的學習興趣。

（2）合理利用現代信息技術

現代信息技術已逐步走進高中課堂，高中思政教師可以合理利用現代信息技術輔助課堂教學。例如，教師可以課堂播放習近平關于理想信念教育重要論述的視頻資源，讓學生直觀感受理想信念教育在不同領域的側重點。

結語：習近平關于理想信念教育的重要論述在與時俱進的發展著，高中思想政治的教材也在不斷更新，二者之間的聯系也日趨緊密。高中思政課教師積極尋找有效的教學模式和教學方法，將習近平理想信念教育的思想融入高中思政課堂。這不僅是當今時代和社會發展的要求，也是高中思想政治學科核心素養的必然要求。

參考文獻：

[1]《習近平在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上發表重要講話》（2015年4月28日）http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2018/0511/c385474-29979061.html.

[2]李秋潔：《培育和踐行社會主義核心價值觀》[J].赤子，2019（11）.

[3]《在同各界優秀青年代表座談時的講話》（2013年5月4日），《十八大以來重要文獻選編》（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014，第281頁.

（安徽省合肥市第五中學 230001）