關于初中體育課堂教學中高效教學方法的探討

何一獻

隨著素質教育的推廣，體育在學生的日常教學中也占據(jù)著很重要的一部分，在提高學生素養(yǎng)和身體素質方面發(fā)揮著重要的作用。尤其對于初中階段的學生來說，正處于一個身心快速變化的階段，在這一時期對其進行良好的體育教學將會對其以后的身心健康和身體素養(yǎng)起到一個非常重要的作用。因此在初中體育課堂教學中，采用高效的教學方法對學生進行教學是非常重要的。

初中時期的學生處于一個對各種事物都想要嘗試、渴望自由的階段，但往往會出現(xiàn)做事三分鐘熱度的情況，而體育教學對于學生來說不僅可以提高學生的身體素質，還可以磨煉學生的意志，使學生在做事時可以懂得堅持和合作，提高學生的學習效率。就目前來說，中出階段的體育教學仍然存在極大的問題，是學生在課堂上學習效率低，不利于發(fā)揮體育教學的作用，本文將就高效的教學方法進行研究，為提高教師的教學效率提出幾點建議。

1 進行充足的課前準備，保證教學質量

在進行體育教學前，教師能否進行充足的課堂準備是體育課堂能否實現(xiàn)高效教學的前提。如果教師在課前沒有進行充足的教學準備，就無法將教學理論和實踐緊密結合到一起，導致課堂教學效率低。進行課前準備，不僅是對課堂教學的理論知識進行準備，還應該對學生的特征進行分析，思考應該怎樣激發(fā)學生的學習興趣，采用哪種教學方法可以幫助學生更高效的進行體育學習。同時教師在進行課前準備是應該要詳細的對場地器材進行了解，根據(jù)場地實際情況和學生的實際情況，合理的對教學內容進行安排，確保學生可以高效的進行體育課堂的學習，提高學生的學習效率。

例如，教師在進行體育課堂教學前，首先應該對天氣狀況有個充分的了解，教師應當根據(jù)天氣變化、教學場地、器材、學生相關狀況的各個方面及時的對教學方法和教學內容進行調整，使學生可以高效的進行體育學習，教師如果提前查詢到天氣是雨天的話，可以采用室內教學的方式讓學生進行體育鍛煉和學習。如果是下雪天的話，教師可以適當采取打雪仗、堆雪人等活動方式，讓學生在進行體育課堂的學習過程中也可以勞逸結合，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2 采用多樣化教學方法，尊重學生的差異性

初中階段是學生身心發(fā)展的重要階段，在該階段的學生普遍來說自我甚至能力比較強，希望可以得到尊重，內心渴望能夠獨立。因此教師在進行體育教學時應當尊重學生之間所存在的差異性，根據(jù)學生的心理特點和興趣愛好等因素采取多樣化的教學方法。在教學過程中，如果采用同樣的教學方式，對于接受程度慢的學生來說很容易產生厭學心理，不利于學生的學習和良好習慣的養(yǎng)成。因此教師應當對學生的基礎、興趣愛好以及接受能力等各方面有一個充分的了解，尊重學生之間的個體化發(fā)展和個體差異，積極調動學生的參與程度和學習熱情，充分調動學生學習的積極性，幫助學生提高身體素質，保證高效的課堂教學。

例如，在進行籃球教學時，教師首先應當對學生的基礎和興趣愛好等進行了解，根據(jù)不同層次的學生采取不同的教學方法。對于以前對籃球有過接觸，基礎知識比較了解的學生來說，教師可以跳過前面基礎知識的講解，注重對學生進行籃球技巧的培養(yǎng)，防止這部分學生在進行基礎知識講解時會感到枯燥，從而產生厭學心理。而對于從來沒有接觸過的學生來說，教師可以從基礎知識開始講起，在講解的過程中應注意激發(fā)學生對籃球學習的興趣，從而調動學生學習籃球的積極性，幫助學生更好的進行學習，保證體育課堂學習的高效性。

3 注重學生自學能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質

在傳統(tǒng)的體育教學中一直以教師作為課堂的主體，導致學生的學習缺乏自主能力和靈活性，只是一味的對教師的示范動作進行模仿。因此在進行體育教學時，教師應當注重對學生進行自主性和引導和自主能力的培養(yǎng)，為學生提供自我展示和思考的攻堅，調動學生的積極性、參與性以及創(chuàng)新性，從而不僅可以提高學生的身體素質和體育素養(yǎng)，還可以幫助學生提高自主學習的能力，讓學生在其他方面也可以更好的進行學習。

例如，在進行鉛球的技巧教學時，教師可以先不對鉛球知識進行講解，而是先組織學生進行關于鉛球的拋球比賽，從而調動學生對鉛球的學習熱情，引導學生自行總結進行鉛球拋球的技巧，讓學生對自己所提出的拋球技巧進行探討，得出最佳的拋球方法。在同學們討論完之后，教師應當對學生們的發(fā)言進行總結，對學生進行正確技術動作的講解和演示，通過先引導再講解的方法幫助學生更好的學習和跳動學生的學習積極性，從而獲得最佳的教學效果。

4 結論

在進行初中體育課堂教學時，想要提高教師的教學效率和學生的學習效率，教師一定要注意高效教學方法的使用。在進行教學前，教師一定要做好充分的課堂準備，在教學的過程中應根據(jù)學生之間的差異性采取不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，在進行教學時，還應該注意學生自主能力的培養(yǎng)，為學生提供自主學習的時間和空間，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展。

（作者單位：廣西賀州市鐘山縣清塘鎮(zhèn)英家中學）