淺析游戲化教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)的應(yīng)用

郭德山

新課標(biāo)的背景下，對(duì)于初中體育教學(xué)提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)了體育學(xué)科的重要性，初中體育教師在體育的課堂教學(xué)中采用游戲化教學(xué)的模式，通過(guò)游戲的趣味性與體育運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，重視在體育鍛煉的教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生左右體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)教育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾種游戲化教學(xué)在體育學(xué)科中的應(yīng)用方法，希望可以為一線(xiàn)的初中體育教師提供一些幫助。

伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)生的生活水平逐步提高，而運(yùn)動(dòng)量卻沒(méi)有明顯提升，因此社會(huì)急需對(duì)提高體育學(xué)科的教學(xué)效果，提升學(xué)生身體素質(zhì)。基于以上情況，要求初中體育教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要提高課堂教學(xué)的有效性，游戲化體育教學(xué)成為最為主要的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生通過(guò)游戲化的教學(xué)養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

1 精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，保護(hù)學(xué)生身體健康

要在初中體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，使用游戲化的教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)的效果。需要教師在課前再根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)出科學(xué)且適合的游戲活動(dòng)，如要利用游戲活動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉前的熱身運(yùn)動(dòng)，就應(yīng)該明確該游戲的目的是通過(guò)低強(qiáng)度的游戲活動(dòng)，是為了將身體活動(dòng)開(kāi)，防止在后續(xù)的正式體育項(xiàng)目訓(xùn)練造成身體拉傷。

例如，教師可以組織學(xué)生玩“籃球與乒乓球”的熱身小游戲，先將學(xué)生圍成一個(gè)圓圈。首先，有教師指定一名學(xué)生從順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始，向身邊的人說(shuō)：“籃球！”同時(shí)這名學(xué)生的雙手壁畫(huà)出乒乓球的大小。之后順時(shí)針?lè)较虻牡诙麑W(xué)生要快速地接著說(shuō)：“乒乓球！”同時(shí)這名學(xué)生的雙手要比劃出籃球的大小，如此沿著順時(shí)針?lè)较蚩焖俳惶孢M(jìn)行。直到某一位學(xué)生出錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)出錯(cuò)的學(xué)生為全班表演一個(gè)節(jié)目，然后再次從出錯(cuò)的同學(xué)重新開(kāi)始，繼續(xù)游戲教師采用這個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行熱身的話(huà)，首先確保了游戲安全性的前提下進(jìn)行，其次保證熱身游戲活動(dòng)的有效性。

2 游戲與運(yùn)動(dòng)結(jié)合，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

體育課普遍受到學(xué)生的喜愛(ài)，但由于升學(xué)考試的壓力，部分初中體育教師將體育教學(xué)的重心放在教授應(yīng)試考試范圍內(nèi)的項(xiàng)目，而忽視了對(duì)其他體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，造成學(xué)生失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體育教學(xué)的目的就無(wú)法達(dá)到。但在新課標(biāo)的背景下，需要初中體育教師需要改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，將趣味性的游戲與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)這種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到初中體育教學(xué)的效果。

例如，初中體育教師可以采用“打籃球接力游戲”的游戲教學(xué)，由于日常的體育教學(xué)中有關(guān)跑步的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)引入該游戲，將籃球和跑步相結(jié)合，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，首先讓學(xué)生先自由分組，以小組為單位進(jìn)行籃球接力賽，顧名思義，常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器材籃球就是這場(chǎng)接力游戲的接力工具，小組內(nèi)部每一位組員的間隔為400米，通過(guò)讓學(xué)生抱著籃球跑，達(dá)到跑步運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的。這個(gè)游戲就是體育教師運(yùn)用了創(chuàng)新思維改變傳統(tǒng)教育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)擁抱籃球來(lái)跑步的方式，以這種游戲形式使學(xué)生參加跑步運(yùn)動(dòng)，也會(huì)更有動(dòng)力，游戲可以讓學(xué)生在一開(kāi)始就被課堂吸引住注意力，讓學(xué)生能夠積極地參與課堂。

3 通過(guò)游戲放松身心，勞逸結(jié)合

在體育的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在完成大量的體育運(yùn)動(dòng)后，會(huì)讓學(xué)生消耗掉不少的體力，這時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)地觀察學(xué)生的狀態(tài)，是否需要暫時(shí)休息來(lái)恢復(fù)精力，如果不及時(shí)休息會(huì)讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭惡抵觸心理，對(duì)于后續(xù)的體育教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。 因此，初中體育教師要通過(guò)游戲讓學(xué)生放松身心，勞逸結(jié)合。

例如，初中體育教師在開(kāi)展“田徑跑”課堂上，教師首先向?qū)W生講解跑步的正確動(dòng)作，以及在跑步過(guò)程中如何調(diào)整呼吸等運(yùn)動(dòng)知識(shí)后。然后讓學(xué)生現(xiàn)在原地模擬練習(xí)，教師在旁糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成動(dòng)作。教師切記讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生熱身完成后進(jìn)行800道1000米的長(zhǎng)跑，學(xué)生跑完后，先讓學(xué)生漫步走的形式來(lái)放松，然后糾正學(xué)生在跑步中表現(xiàn)出的不規(guī)范動(dòng)作以便學(xué)生今后改正，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容就完成了。但學(xué)生長(zhǎng)跑過(guò)后再，消耗了許多體力，通過(guò)簡(jiǎn)單休息沒(méi)法快速恢復(fù)學(xué)生的精力，此時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“反口令游戲”，由教師發(fā)出口令，學(xué)生做相反的動(dòng)作，如，教師說(shuō)：“舉右手”，學(xué)生則要舉起相反的另一只手，學(xué)生做這個(gè)游戲需要集中全部注意力仔細(xì)聽(tīng)教師的口令，迅速地做口令相反的動(dòng)作，通過(guò)游戲就可以讓學(xué)生從剛跑步王的疲勞狀態(tài)中出來(lái)，注意力放在游戲上。

綜上所述，體育游戲教學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要性不言而喻，要求初中體育教師要重視從多個(gè)角度來(lái)構(gòu)建游戲教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展體育游戲教學(xué)，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)對(duì)策要重視在游戲開(kāi)展前做好充分的準(zhǔn)備;要重視在游戲中健康與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合;要重視在精講多練的游戲活動(dòng)組織;要重視在拓展體育內(nèi)容形成創(chuàng)新意識(shí)，讓青少年學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)。

（作者單位：吉林省遼源市東豐縣橫道河鎮(zhèn)和平中學(xué)）