高職體育院校運動員文化教育的探討

余陽

對于運動員的文化教育已成為當前影響其發展的主要原因，不僅關系到運動員未來的職業規劃，也關系到體育事業能否健康發展的大事。本文從高職體育院校運動員文化教育存在的問題入手，為其未來發展和職業規劃提出自己的一些見解。

高職體院的運動員是一群有些特殊的群體，他們不要擁有好的身體素質和運能技能，還要有較好的文化素質。對于這些運動員的未來發展的規劃，學校方面存在一些問題與欠缺。所以要開展對高職院校的運動員的文化教育是十分必要的，這樣就能從源頭方面解決存在的問題。

1 高職體育院校運動員的文化教育問題

1.1思想認識不到位

當今社會的發展中，高職體院的運動員得到很大的關注，大多數高職體院都非常積極地響應社會以及國家的相關要求，紛紛開展對運動員文化的教育，但在實際的落實過程中，預期的效果并沒有達到，主要的原因是，老師與學生的思想沒有認識到位。其一，體院的老師對文化教育并不是很在意，有的甚至連非常專業化的教學手段都拒不執行，在與之相關的實踐知識、考試、專業測評等多個方面，都基本按著敷衍了事的態度來進行的。從眼前看也確實達到了文化教育的水平進步以及成績的提高，但長遠來看，運動員除了自身掌握的運動技能，對于其他領域的能力還是什么也沒有，在其運動生涯結束后如果想去找工作，就會出現非常困難的情況，畢竟運動技能屬于吃青春飯的，過了運動巔峰期，僅靠運動就能找工作會很困難。其二，運動員在日常的文化知識學習過程中，自律性與自覺性都比較差，故而很難在二次就業時能找到自己很滿意的工作，對將來自己的人生規劃沒有什么前瞻性，到時候自然遇到困難。

1.2學校辦學定位不準確

在教育行業里高職院校的增長速度是很快的，也得到了國家層面的關注。從現在的實際情況看，大多數的高職院校在對于運動員的訓練上面，確實是尊重運動規律，遵照合理與科學的理念來進行的，在文化教育方面也很重視。但也有一些高職的院校，本來就對運動員的訓練定位不準確，在文化教育方面表現的更差，完全處于混亂不堪的局面，更有甚者根本不顧運動員的未來，只顧著自己通過體育運動專業來獲取昂貴的學費，這樣讓學生的時間白白浪費掉，成長也受到嚴重阻斷的惡劣現象的發生。一些高職的院校在培養運動員、開設體育專業時，從教練到所謂的導師，都沒有獲取任何國家資格認證，教學經驗更是嚴重缺乏，只是為了賺錢憑著自己主觀想象來進行教學，這樣就給學生的未來發展帶來十分不利的影響。高職學院還在辦學時，也沒有及時根據現有情況進行思變，也不向辦學很好的學校或單位認真學習經驗，而是通過各種名目和手段來收取學生的各種費用，給國家體育教育事業帶來嚴重惡劣的影響，也拉低了整個高職教育的水準。

2 高職體院院校運動員的文化教育對策

2.1轉變思想觀念

現今的高職體院對于運動員的訓練，已經把文化教育作為一項必修的重要部分，如果還是開展單一的體育訓練，很容易形成惡性循環。因此，在以后的文化教育里，學校方面要真正轉變思想和觀念。第一，要對學生的學習能力以及思想能力有一個比較準確的了解，讓他們能積極和社會各行各業有充分的接觸，從交流接觸中找到適合自己的職業，并開始朝這方面進行積極的學習與拓展，高職體院的運動員也并非一定在未來從事體育方面的工作，還有很多工作選項。第二，要對學生的第二特長進行積極的開發，尤其是在信息技術的文化學習、外語文化、機電文化學習等方面，都要進行一定的教學，讓學生自身的綜合素質得到提高，為未來長久的發展而努力。第三，老師要積極和學生進行交流溝通，站在學生的角度想問題，對他們未來提出可行性的建議，并拿自己的經歷做比較，讓學生及早對未來做出一個清晰明確的發展規劃，而不能整天只忙于訓練。

2.2深化教學改革

在對高職體院的運動員進行文化教育時，也要采取與時俱進的理念來實施教學。按專業的視角進行分析，運動員的體育專業有著終身性的特征，但是就業范圍很窄，十分不理想，對運動員進行文化教育的目的，就是讓他們的技能、素質、頭腦、心理等方面都得到提高，使得他們走入社會后，仍然具有非常強勁的競爭力，能很快的適應飛速發展的社會。因此，要按照運動員的教育規律及時更新管理模式與教學組織形式，建立起來和運動訓練比賽等相匹配的靈活、多樣的運動員文化教育的管理模式，例如學分制、長學制、保留學籍集中學習以及單科結業制等。在學院教學組織的形式上，更要積極進行探索遠程教育、隨機教學、送教上門、異地教學等多種教學方式，為運動員的根據自身進行自主學習創造便利條件，尤其要發揮網絡的優勢。

3 結束語

綜上所述，轉變思想觀念;深化教學改革，通過對運動員進行有效的文化教育，能讓他們擁有更多的能力，能在未來充滿競爭力的社會里應對各種挑戰，贏得屬于自己的一席之地，在未來的事業和生活發展中占得先機。

（作者單位：湖北體育職業學院）