淺談新課改背景下如何提高初中英語課堂教學質量

張艷

【摘? ? 要】英語作為當前國際通用語言，隨著我國社會的不斷發展，加強英語課程教學的優化也更具突出價值。初中作為學生英語學習承上啟下的重要時期，如何在新課改的背景下深入挖掘初中英語課堂的教學價值，是一個值得關注的重要問題。本文就如何提高新時期初中英語課堂教學質量的相關問題進行思考。

【關鍵詞】初中英語? 新課改? 教學質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.171

當前，我國與西方社會之間的交流愈發頻繁，英語作為雙方溝通與交流的重要工具，重要性毋庸置疑。隨著新課改的不斷深入，初中階段的英語教學也發生了巨大的轉變，其摒棄了以往對于學生基礎知識的積累要求，開始更傾向于培養和引導學生的綜合學習能力和英語素養。在這樣的前提下，就要求教師能夠結合學生自身情況，切實做好教學方法以及教學思路的轉變。

一、關于初中英語有效教學的理解

初中英語的有效教學是指授課教師在堅持客觀規律的前提下，利用先進有效的教學思想去引導學生學習，繼而使得學生獲得一定的成績與進步。有效教學不僅僅關注學生學習成績的提高，同時關注學生的情感體驗以及整體的教學效益。在有效教學的視野下，學生的問題意識、學習的自主性都將得到有效的提高。同時針對于不同學習程度的學生，也能夠保證其獲得相應的知識與能力，這就是初中英語有效教學的終極目標。

受諸多因素的影響與限制，當前初中階段的英語教學還存在這樣那樣的問題，比如，教學活動的組織缺乏統一的規劃，使得很多時候教學活動沒有明確的目標。此外，便是學生自身學習積極性的匱乏，也是限制學生未來發展的重要因素。最后便是師資隊伍的建設問題，高質量的師資團隊是保證教學質量的重要選擇，當前初中英語師資隊伍的建設還存在很多的不足，需要在后續的教學改革中予以重視。

二、新課改背景下提高初中英語教學質量的策略分析

（一）明確教學目標

明確教學目標是提高初中英語教學質量的前提，教學目標作為教學活動的出發點和落腳點，不僅是所有教學設計的活動指南，也是教師用于檢測教學質量的標準與方向。教師在設計教學目標的時候也需要合理地進行選擇。值得一提的是，初中英語教學目標的設計不僅要保證結構的合理，同時也需要注重對于語言目標的反映以及對于情感態度、學習策略等非語言目標的反映。合理有效的教學目標是教學活動的基礎，也是提高初中英語課堂質量的基本保障。

（二）注重培養學生的學習興趣

正所謂興趣是學生最好的老師，在教學的過程中，教師也需要注重對學生學習興趣的激發與培養，這往往能夠使得教學活動事半功倍。在實際教學的過程中，教師可以借助當前豐富的教具去營造課堂教學氣氛;除此之外，還可以結合學生喜聞樂見的生活題材去設計教學內容，也能夠極大程度上豐富整體的英語學習環境，更好地激發學生的英語學習興趣。

不僅如此，作為教師還要善于利用話題為線索，去制造連續的情景，這也是豐富教學內容以及教學形式的有效方法。通過話題的設置，隨著話題的延伸去引出教學內容，能夠使得學生在學習的過程中更好地融入到學習的氛圍里。

為了使不同學習程度的學生都能夠獲得更為高質量的學習體驗，教師可以通過小組討論以及角色表演等方法，去努力為學生營造真實的語言情景，一方面能夠極大地滿足不同學習層次學生的實際需求，另一方面也能夠極大地豐富學生的學習體驗，繼而更好地調動學生的學習積極性。

（三）注重師資隊伍的建設

高質量的師資隊伍是提高初中英語教學質量的重要保障，特別是在新課改的背景下，能否打造一支高素質、能勝任新時期需求的教師隊伍，這也是教育改革的重要環節。這里的高素質師資隊伍建設，不僅包含有成員的穩定，還需要考慮到教師團隊年齡結構的合理。除此之外，教師自身還需要富有創新精神、進取精神以及探索精神，具有扎實的職業素質以及科研能力。所以這對于當前初中英語教師團隊的建設來說，也是一個不小的挑戰。新時期的教育工作者，首先要意識到師資隊伍建設與升級的價值與必要性。其次，在日常的教學生活中，還要注意不斷地學習與提高，注重自身教學水平以及業務水平的鍛煉，就新時期改革的要義以及教學組織的精髓進行思考。除此之外，在教學活動的開展過程中，教師還需要注重對于學生自主學習的管理，結合學生的自主學習能力以及自主學習時間去合理地安排自主學習內容。這也是提高學生學習質量的有效方法。

三、結束語

初中階段的英語教學改革任重而道遠，對于一線的教育工作者來說，其自身不僅要注重傳統教學觀念的轉變，同時也需要做好教學方法的實時升級與改革。只有如此，才能切實有效地提高初中英語教學質量，才能更好地助力學生的成長與發展。本文所述內容皆立足實踐，希望能夠為今后開展初中英語有效教學起到拋磚引玉的積極作用。

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