提升專業素養，走好專業發展之路

邱銀鋒

Jack C. Richards的“Beyond Training”是一本關于第二語言師范教育的著作，它系統、詳盡地反映了20世紀第二語言（英語）師范教育的新動向、新理論和新實踐。作者通過總結自己的教學、科研實踐，同時吸收諸多學者和第二語言（英語）教師的研究成果，對第二語言（英語）師范教育的內容、方法、過程和具體做法做了全面闡述。雖然當前的英語教育發展狀況和該書寫作時有很大的不同，但是作者在書中所提出的觀點，對當前的英語教師和英語教學依然頗具指導意義。閱讀之后，筆者頗受啟發。它促使筆者去思考如何走好自己的專業發展之路，如何提高自己的教學專業水平，尤其是在當前互聯網信息技術高度發展的背景之下。

一、轉變教師角色，提高教學實效

貫穿《超越專業技術訓練》全書的一個主干思想是：造成教學效果差異的是教師，不是方法。在互聯網背景下，知識變化日新月異，學生的思想和眼界也較以前有了很大的變化，因此教師不應再扮演一個純粹的教書匠角色，而應努力成為一個助學者，一個“導演型”教師。

傳統的英語教學更多關注詞匯、語法的教學，教師往往是課堂上的主體，學生只是被動地接受知識。在互聯網背景下，教師應該運用相應的信息技術手段，來達到自己的教學目標。比如在英語寫作教學中，教師可以將學生分成幾個學習共同體，用QQ群、電子郵件的方式共享和評析共同體內各自的習作，從而通過合作形成一篇佳作發給老師。這樣既能減少教師的工作量，又能做到及時反饋，還能使學生在共享評析中發現自身常犯的錯誤，并通過互相學習提高習作能力。又如在當前英語人機對話考試的背景下，教師在布置一些口頭作業時，可以讓學生將作業呈現在互聯網上以便評閱。此外，教師還可以運用翻轉課堂、導學案、微課等進行教學，營造良好的學習氛圍，引導學生獲得不一樣的英語學習體驗。

作者還在書中指出，交際技能是一名好教師必備的技能，應變策略是教師不可缺少的教學技能，情景知識是語言教師知識結構中的一個重要部分。因此，教師應了解學生的課外生活和喜好，即具備一定的情景知識，從而拉近與學生之間的距離，更好地與學生進行溝通交流，以便在遇到問題時能更好地做出應變，提高教學實效。

二、整合教學資源，開展個性化教學

《超越專業技術訓練》的第七章主要探討教科書在教學中的作用，評估教科書對促進或妨礙創造性教學的種種作用，還特別討論了教師由于過分依賴教科書而出現的教學技能喪失現象。因此，在互聯網背景下，教師應該充分利用互聯網資源，整合相關教學資源，有分析、有批判性和創造性地使用教科書。

在現實教學中，教科書相較于社會和時代的發展有一定的滯后性。教師可通過互聯網搜索相應的熱門可用資源運用到平時的教學中。如人教版義務教育教科書《英語》八年級上冊 Unit 4 “What’s the best movie theater？”提及了三個talent shows（《美國偶像》《美國達人秀》《中國達人秀》），但是中國學生一般很難接觸到《美國偶像》《美國達人秀》這些國外節目，而《中國達人秀》也已經是幾年前的熱門節目了。因此，教師在教學這一閱讀文本時，可以借助互聯網，搜索一些相關視頻呈現給學生，也可以將目前學生比較熟悉的選秀節目作為教學資源。又如在教學定語從句這一知識點時，有教師用Groove Coverage演唱的歌曲“She”來導入，這正是看到了該歌曲歌詞中有不少定語從句。筆者在教學定語從句這一知識點時，則運用了電影“Harry Porter”里的人物和場景。這樣既吸引了學生的興趣、活躍了課堂氣氛，又更直觀地呈現了語法知識，實現了教學目標。

因此，教師應提高自身的互聯網知識，掌握一些有助于教學的互聯網操作能力，如圖片處理、視頻剪輯等。另一方面，我們也要提高自己的互聯網“搜商”，善于運用互聯網去搜索一些教學資源，將其運用于教學過程中，以適應現代教育的發展。

三、借助互聯網平臺，提高科研水平

作者在第八章和第九章中探討了各種類型的課堂觀察、觀摩活動以及如何利用教學來幫助教師培養自己的反思技能，倡導教師通過寫教學日志去做一個反思型教師。

互聯網信息技術的發展使英語教學面臨全面改革，對英語教師提出了很大的挑戰，同時也給教師專業成長提供了豐富的信息和資源。

筆者除了平時參與一些教研室、學校組織的教研活動、課堂觀摩活動之外，也會積極通過互聯網尋找優質課視頻和學習資源。如在微信中可以搜到很多對教師專業成長有益的公眾號，它們會定時推送非常有用的資源。筆者常用的有“葛文山原點英語”“魯子問”“李晨老師教英語”“明師俱樂部”“英語學習教師版”等。教師也可以自己創建一個微信公眾號、教學博客來記錄平時的教學點滴和教學反思。又如有些特級教師和專家會在一些直播平臺推出一些關于英語教學的課程。這些課程性價比高，而且學習時間短。另外，近年來興起的慕課網站也會提供一些免費的國內外大學課程，如愛課程網站（www.icourses.cn/home）。這些資源對于教師提高自身的教學理論知識有極大幫助，有助于教師開展教學科研。最后，教師也可以通過網絡購買一些全國或者省、市優質課比賽的教學視頻，通過觀摩別人的教學，反思自己，提高自身的教學技能。[□][◢]