如何將社會主義核心價值觀融入幼兒日常教育

烏仁高娃

【摘? ? 要】在教育教學活動中滲透社會主義核心價值觀是時代主旋律，是教育改革的要求，對教育事業的進步和整個社會的發展有著非常重要的現實意義。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀? 幼兒日常教育? 融合策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.070

社會主義核心價值觀基本內容是富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，這是我國優良傳統在新時代下的總結和升華，始終引領著先進文化的發展。對于幼兒而言，引用社會主義核心價值觀對其進行教育，能夠使幼兒在啟蒙階段形成一定的社會意識，促進其自身情感和行為的發展，對幼兒未來的成長、學習和生活大有裨益。

幼兒教育是素質教育的起點，在這一時期滲透社會主義核心價值觀教育能夠讓處于成長發育起步階段的幼兒初步形成正確的思維意識和情感態度，為幼兒更好地成長和發展奠定良好的基礎，本文淺議如何在幼兒日常教育中滲透社會主義核心價值觀。

一、社會主義核心價值觀和幼兒日常教育融合的意義

幼兒處于人生的起步階段，也是其思維方式、行為習慣養成的關鍵時期。這一階段加強對幼兒正確思維方式和良好行為習慣的培養，將對其終身發展產生深刻的影響，因此，滲透社會主義核心價值觀教育有著十分顯著的意義。

當前，很多幼兒都是獨生子女，在家中受盡父母親人的寵愛，導致他們容易以自我為中心，缺乏好的思想道德品質。如果不對幼兒加以糾正和引導，幼兒很有可能邁上錯誤的成長道路。幼兒是社會的未來，是祖國的希望，幼兒具有極強的可塑性，為了讓幼兒真正成為社會的接班人和建設者，就必須要加強對幼兒的思想道德培養，從小幫助幼兒養成好的思想品行和行為習慣，并滲透價值觀教育。

對幼兒進行社會主義核心價值觀教育，也是繼承和發揚中華民族優良傳統的體現，社會主義核心價值觀吸收了古往今來文明和文化的有益成果，體現了時代精神，當今的社會風氣日益浮躁，迫切需要正確的價值觀引領，在幼兒園階段就加強對幼兒的社會主義核心價值觀教育，能夠讓中華民族的精神和品德得到很好的傳承和發揚，在未來的社會生活中持續迸發活力。

二、如何將社會主義核心主義價值觀融入幼兒日常教育

幼兒的日常教育包括幼兒在園內的所有學習和生活活動，在日常教育中滲透社會主義核心價值觀更利于幼兒的接受、理解和認可，并取得良好的效果。

（一）生活方面

1.晨間活動。教師要善于尋找一些可以對幼兒展開教育的契機，因勢利導地滲透社會主義核心價值觀教育。在晨間活動中，教師需要和幼兒進行互動，這時候就可以教會幼兒如何禮貌用語，文明交流。要讓幼兒學習并學會使用一些基本的禮貌用語，如“早上好”、“很高興見到你”、“再見”、“謝謝”等，并在日常活動中加以應用，從而不斷強化幼兒的文明意識，讓幼兒養成良好的文明行為和習慣。

2.清潔衛生。在幼兒一天的學習和生活中，保持干凈和衛生是必須要做的工作，為了保持幼兒的身心健康，培養幼兒的衛生習慣也十分重要。教師要做好監督和指導工作，在幼兒活動、飲食、上廁所時，都要注意幼兒是否認真洗手清潔。在幼兒洗手的過程中可能會浪費很多水，這時候教師就可以進行環保教育和勤儉節約的教育，培養幼兒節約資源、勤儉節約的意識和習慣。

3.飲食習慣。幼兒的飲食也十分重要，在幼兒吃飯時，教師也要注意培養幼兒良好的飲食習慣，比如讓幼兒獨立進食、避免浪費，在用完餐后，幼兒可以自覺地收拾、整理自己的餐具。有一些幼兒在用完餐后，不注重衛生，不注意漱口清潔，草草完成任務了事，對于這樣的情況，教師應該及時督促和糾正。具備好的衛生飲食習慣是幼兒健康生活的保證，也是幼兒必須要積累的生活經驗，幼兒園教師應當落實指導。

（二）學習方面

1.展開節日主題教育活動。幼兒園教師可以利用一些傳統節日或者是紀念日展開相關的主題教育活動，將社會主義核心價值觀滲透到活動過程中。如重陽節時，教師就可以組織幼兒為家里的老人制作一些小賀卡、小紅花，了解一些重陽節的風俗習慣，在家里孝敬老人;母親節時，教師也可以組織幼兒為母親制作禮物，幫助媽媽分擔一些力所能及的家務，讓幼兒從小就養成尊重長輩、孝順父母的意識和習慣。在中秋節、端午節等傳統節日中，教師就可以為幼兒講解關于節日的來歷、發展，組織幼兒開展豐富多彩的活動，讓幼兒對優秀的民族文化有更多的了解，激發幼兒對祖國的熱愛，增強幼兒的自豪感。

2.展開國學經典教育活動。在日常教育活動中，教師還可以為幼兒講解一些國學經典的內容，比如《三字經》《弟子規》等等，教師需要考慮幼兒的年齡特征合理地選擇相關內容，借助信息工具為幼兒展示，導入一些趣味游戲和故事，借助一些說唱表演的活動讓幼兒切身體驗優秀傳統文化的內涵，豐富幼兒的學習體驗。

3.區域活動中引領自主探究和合作學習。區域活動是幼兒園的常規教育內容，旨在促進兒童的自我發展。在區域活動中，倡導教師引領幼兒展開自主探究和合作學習，那么教師就要給予幼兒足夠的選擇權利，讓幼兒根據自己的興趣選擇學習的內容，教師再引導幼兒有序展開自主探究和合作學習，鼓勵幼兒大膽操作和創新，通過互幫互助來解決在學習中遇到的問題，發揮各自的作用，彌補各自的缺陷，從而建立起友好的集體關系，讓幼兒置身于愉悅的氛圍中獲得身心健康發展。

4.適當開展戶外實踐活動。戶外實踐活動最容易受到幼兒的歡迎，教師需要依托幼兒園的支持，為幼兒開辟更多展開戶外實踐活動的渠道，整合一切可用于幼兒參與活動的資源。比如體育游戲、戶外郊游、踏青等等，在活動過程中，教師就需要關注幼兒的參與動態，然后對幼兒進行教育，比如勇于面對困難、敢于挑戰，游戲中要謙虛、包容、不爭搶等等。

總而言之，在幼兒日常教育中加強社會主義核心價值觀教育是實現中華民族偉大復興的需要，幼兒園教師必須要對此提高重視，抓住教育機遇，根據幼兒的年齡特征和自身教學實際，將社會主義核心價值觀教育有機融入到自身工作之中，從幼兒的學習和生活展開教育，激發幼兒的潛力，培養幼兒的各項優良品質。作為新時代下的合格教育工作者，幼兒教師必須要意識到自身的職責和使命，引領幼兒在社會主義核心價值觀的指導下健康成長，快樂學習。

參考文獻

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