中小學體育研學旅行課程化的實踐價值

朱淑莉 李炎 鄭茗秀

中圖分類號：G895? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-021-01

摘? 要? 體育研學旅行是比較新的課程，其是讓中小學生在課外體育活動的過程中親近大自然、感受大自然，以此鍛煉中小學生的實踐能力，培養中小學生良好的品格和基本體育素養。隨著素質教育的大力推廣，教師在體育研學旅行的教學過程中也在不斷調整教學目標，注重體育研學旅行課程化的建設和發展。中小學生由于年齡比較小，必須要讓其從小認識到體育研學旅行課程化的實踐價值。因此，本文就對中小學體育研學旅行課程化的實踐價值進行分析。

關鍵詞? 中小學? 體育? 研學旅行? 課程化? 實踐價值

在課程改革背景下，中小學的教育教學工作發生了明顯的變化，課程結構和具體的教學組織形式也都在不斷進行調整和創新。研學旅行屬于一種比較特殊的教學課程，在中小學教學事業之中有著比較高的地位。在教學范圍不斷擴大的情況下，中小學對研學旅行的教學方向也逐漸朝著課程化的方向發展。所以，中小學教師要不斷挖掘研學旅行課程化的實踐價值，促使中小學生增加自身的知識儲備量，進而增長見識。

一、研學旅行的相關概述分析

研學旅行是教育部門針對當前素質教育的發展要求，對中小學校提出的一項全新的教學理念，具體是指中小學校通過開展相應的旅行活動，讓學生能夠多多接觸自然、接觸生活，在實踐的過程中不斷豐富自身的文學素養，擴充自身的知識儲備量，讓中小學生在旅行過程中感受到不一樣的文化特色[1]。研學旅行的主要目的是讓中小學生能夠在課外旅行中通過自身的實踐來強化自身的身體素質，進一步形成艱苦耐勞、頑強拼搏的精神。對此，中小學校要善于關注研學旅行這一教學課程的發展，針對研學旅行進行課程化定位，明確研學旅行課程化的價值，不斷挖掘研學旅行課程化的實踐價值。

二、中小學體育研學旅行課程化的實踐價值

（一）深化體育教學改革的重要路徑

中小學體育教學主要是圍繞體育教學的理論知識和相關體育技能而開展的，其明確指出了在體育教學過程中學生應該獲得什么，學習什么知識或技能。借助研學旅行為基礎載體，體育教學更加具有特色化、課程化。為此，在一定程度上就要求中小學體育教師在教學過程中要不斷打破傳統的體育教學束縛，積極吸取在體育實踐活動中對于校內體育發展的有利因素。對于體育研學旅行課程的老師來說，校外體育活動有很多不可抗力，這對他們的組織能力也提出了較高要求。與此同時，對于體育研學旅行的整體課程設計和研學課程的教學計劃，都成為體育研學旅行課程化的關鍵因素[2]。

（二）促進中小學生個性化發展的重要手段

體育是中小學生鍛煉身體素質的最基本手段，也是人類回歸動物本性的一種活動，更重要的還是實現人和自然和諧共處的有效路徑之一。體育研學旅行課程化不同于普通的中小學體育課程教學，體育研學旅行課程化主要是通過體育老師帶領學生走進大自然，在大自然的旅行之中教導學生，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。體育研學旅行的實踐性比較強，能夠促使中小學生積極、主動參與到實踐活動之中，鍛煉學生的動手能力，而且還能夠讓中小學生學習到在課堂上涉及不到的生活小常識、小技能，極大豐富了中小學生的學習內容，促使中小學生實現個性化發展，從而突出了體育研學旅行課程化的實踐價值。

（三）創新體育發展模式的主要途徑

中小學體育研學旅行在教學發展過程中主要是通過開展課外實踐教育活動進行。所以，學生要嚴格遵守綜合實踐課程的相關規范。隨著素質教育的不斷深化，中小學老師也開始逐漸關注學生核心素養的培養，為此，可在體育研學旅行課程實施過程中重點對此進行培養。體育研學旅行通過校外體育活動的形式突破了學校體育活動的束縛，讓中小學生能夠積極、主動地參與校外體育活動，學會感受大自然的美好。除此之外，中小學老師要善于從不同角度思考體育研學旅行的課程化，不斷挖掘更多潛在的體育社會價值和創新體育教學發展的模式，進而增強體育研學旅行課程教學的效率。

三、結語

總的來說，體育研學旅行作為一種比較特殊的教學課程，在中小學的教學事業之中占有重要的地位。要想進一步發揮體育研學旅行課程化的實踐價值，就需要中小學老師不斷加強教學指導能力，創新教學模式，更新教學手段，結合中小學生的實際學習情況量身制定一套教學方案。為了能從課程化的角度對體育研學旅行進行教學，教師還需要從相關教學政策、教學資源、實訓基地等方面落實教學，保證體育研學旅行課程化能夠順利進行。

參考文獻：

[1]殷世東，楊斯鈁.中小學研學旅行課程設置價值與理論基礎[J].寧波大學學報：教育科學版，2020（04）：26-34.

[2]宋靚雯，劉璐.核心素養背景下體育研學旅行的價值意蘊與實踐路徑研究[J].福建體育科技，2020，39（06）：20-22+32.

溫州大學