基于課程思政背景下探討高爾夫禮儀與規則的課程建設意義

周立

中圖分類號：G849.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-017-02

摘? 要? 課程思政作為引導學生思想政治建設的新舉措，為培養社會主義人才提供重要基礎。課程思政以課程融合思政，將思政內容融入課程中對學生進行全面培養，是作為落實立德樹人理念的重要途徑和方法。本研究以高校高爾夫禮儀與規則課程為例，分析當下高爾夫禮儀與規則課程在高校的協調育人現狀以及存在的問題與不足，為完善課程思政與高爾夫禮儀與規則課程的完美融合，落實高校立德樹人理念做出不懈努力，并為探索高爾夫禮儀與規則課程開展課程思政新局面，發揮高爾夫禮儀與規則課程教學中的育人功能而不斷努力。

關鍵詞? 課程思政? 高爾夫? 規則? 禮儀

課程思政作為實施立德樹人的靶點手段，是實施三全育人體系，協同育人發展的重要保障機制。高等教育工作作為培育社會主義有志青年的重要階段，思想政治教育對學生的身心培育機制是落實立德樹人的重要渠道。高爾夫運動的陽光、時尚等特征對陶冶學生情操，提高學生身心健康具有重要價值。高爾夫由于其特殊的文化禮儀而聞名世界，甚至形成了獨特的文化形態。高爾夫運動對于運動者的文化禮儀尤為重視，從穿著到行為，秉承著“自律、謙讓、合作與友誼”的文化精神。高爾夫運動規則對公平、公正的要求以及道德規范和行為準則的要求更嚴格。參與高爾夫運動的人對自身言行格外重視，球場禮儀延續至今，成就了高爾夫運動。課程思政理念要求高等教育培育優秀的專業人才，以課程內容為媒介，挖掘專業課程中的育人理念，協同思想政治教育，促進學生的全面發展。本次研究以課程思政為研究視域，了解高校開展高爾夫禮儀與規則教學的價值，為促進高爾夫運動普及以及培養學生全面素質發展提供重要的理論基礎。

一、高爾夫禮儀與規則課程界定與育人功能探討

（一）高爾夫禮儀與規則課程界定

高爾夫禮儀與規則課程的獨特屬性對塑造人的全面發展具有重要意義。高爾夫禮儀與規則課程不僅對高爾夫運動的相關規程進行了全面介紹，同時也對運動者的球場禮儀以及文化內涵和社會適應能力進行培養，這為提高學生的運動參與興趣和終身體育鍛煉的習慣奠定了重要基礎。

（二）課程思政視域下高爾夫禮儀與規則課程的育人功能

在世界百年格局變化背景下，傳統教育下的思政教育對培養德智體美勞全面發展的社會主義新人有所不足。課程思政下的教育模式轉變結合了傳統課程內容與思想教育，為培養學生正確的價值觀和健康的身心素質做出了不少努力。

1.育人育德，實現高素質人才發展。高爾夫禮儀與規則課程對于學生的品德尤為重視。課程開展的目的之一是為了培養學生堅強的意志品質，促進學生做事果斷和自制能力水平的提高。學生參與高爾夫運動會提高他們的規則意識和自強不息的進取精神，從而改善和提高學生的意志品質。借助高爾夫運動的陽光性特點，可培養學生的自我展示與自信心能力，規范學生的運動行為，提高學生社會適應能力。課程開展有助于學生感悟學習任務的緊迫與責任，提高學生處事水平和負責任態度。

2.育人育心，提高學生心理健康水平。高爾夫禮儀與規則課程的課程思政建設重點是培養學生的道德素質水平，促進學生心理健康發展。心理健康是學生道德教育水平提升的重要基礎。高爾夫禮儀與規則課程的授課對象以高爾夫專業學生為主，為培養學生身心健康全面發展而設置。課程的開設能夠促進學生高爾夫運動行為規范，同時調整學生的心理狀態，促進學生身心健康的發展，有助于提高學生社會適應能力，為學生融入社會奠定重要基礎。因此，在課程的開設過程中需要對教學內容進行科學規劃與合理設置，堅持以學生為主體，使學生領悟到高爾夫運動的本質和人與人之間相互尊重的重要性，培養學生全面發展，體會學習樂趣。

3.育人育美，提高學生審美素養。高爾夫禮儀與規則課程的開展對于學生審美素養的提升具有重要意義，提高學生對運動美、尊重美、規則美和秩序美的欣賞與感受，讓學生能更好地鑒賞美，從而培養學生創造美的能力，促進學生自身審美水平的提升。課程的開展能夠有效促進學生積極樂觀的心態以及開朗的精神風貌，提高學生對高爾夫運動美的感受，高爾夫運動的實踐能夠切實提高學生對高爾夫技術與文化的認識，提高學生對高爾夫運動的熱愛，培養學生欣賞與鑒賞高爾夫運動的美，提升學生自信心和創造性。

二、高等院校高爾夫禮儀與規則課程開設現狀

隨著我國高等院校教育改革的深入，體育教學逐漸從以技能為核心的課堂教學向以培養學生健康體育運動習慣為核心轉變，以增強學生身心素質為目的轉變，體能智商機制逐漸向激勵機制完善的改革促進了高校大學生身心素質的全面發展。現階段，大多數高校的體育課程都以學生興趣和自主能力為主，對于改善學生身心健康發展有一定的成效，但是仍然沒有突破傳統的教學模式，課外延伸水平不足。再者，教學方法的使用仍然以知識、技能、技術為傳授點，但是如何發揮學生自主能動性，促進學生的全面發展以及豐富教學內容的問題并沒有解決。從評價體系上講，高爾夫禮儀與規則課程的獨特內涵對于技術的運用和規則的掌握較為重視，但是在禮儀的嚴謹和禮儀意識的培養方面仍然存在一定的不足。因此，可以看出，高校高爾夫規則與意識課程對學生的育人、育心以及育德方面的價值并沒有得到充分體現。高校課程需要清醒認識到高爾夫禮儀與規則對提升學生生理、心理、社會適應三個方面的功能與價值，由此為落實立德樹人的教育理念做出改革與發展。

三、高爾夫禮儀與規則課程建設意義

（一）高爾夫禮儀與規則課程開設契合課程思政育人理念和中國傳統文化

高爾夫禮儀與規則課程的建設不僅是提高學生對高爾夫運動規則的認識，同時還能培養學生的社交禮儀。高爾夫運動講究心平氣和、仁義寬心，與課程思政教育培養學生持之以恒，隱忍與堅持的意志品質是一致的。再者，社交禮儀中強調了高爾夫運動的自律與誠信，公平與正義，從而從側面培養了學生正確的價值觀和思想。中國傳統文化中的中正平和以及仁義禮智信等文化與高爾夫禮儀與規則課程的開設要求如出一轍。高爾夫禮儀與規則課程的開展既符合課程思政的建設要求，又符合傳統教育文化的傳承思想，有助于推動學生思想水平的發展和社會適應能力的提高。

（二）規范大學生日常行為規則，提高學生自我文化修養

社會發展與教育改革對人才的要求越來越高。大學生作為社會主義接班人，需要規范自身日常行為，提高自我修養，迎合社會發展。高爾夫禮儀與規則不僅教授學生日常的高爾夫運動規則，同時也能夠促進學生禮儀教育水平的提高。見面問好以及重視日常交際禮儀作為促進學生的思想政治教育的重要手段應該予以重視。高爾夫禮儀與規則課程的開展重在培養學生的規則意識與社交意識，讓周圍的人重視高爾夫運動的魅力，也為學生自身文化修養的提高提供難得的契機。

（三）為學生提供提升個人修養的重要契機

修養作為個人綜合素質的外在體現，對于學生的發展具有重要意義。從學生的言談舉止以及閱歷和氣質風度等去判斷學生的社會道德水準，學生履行個人義務以及提升人生境界作為促進學生個人修養水平的重要手段在高爾夫禮儀與規則課程中應被不斷深化和重視。高爾夫道德禮儀對于促進學生個人修養的水平具有重要的意義。該課程的開展可引導學生樹立規矩意識，促進學生個人形象的提高，為學生成為文明人奠定重要的基礎。

（四）推動學生人際交往，促進學生自身競爭力的提升

高爾夫禮儀與規則課程的開展對大學生的社會交往能力的提升具有重要的作用，有利于學生之間以及師生之間關系的融洽，提高學生適應社會與處理好工作關系的能力。社會與人情的交往和熔煉對學生的交際能力提出了較高要求。學生在課程學習中利用禮儀的實踐效應提高自身的人際處理能力，以自身為中心，以他人為交際點，不斷提高與他人之間的溝通、信任能力，這有助于學生適應社會和培養良好的心理健康。如此既能滿足課程思政的建設目標，又能豐富學生的禮儀知識，提高其社交能力。

（五）以高爾夫禮儀與規則課程傳播禮儀文化，提高高爾夫運動趣味性

優雅的姿態能夠提高學生的自信心，舉止優雅與禮貌待人在任何時候都是做人的基本標準。高爾夫禮儀與規則課程對于學生的行為舉止以及禮貌都有明確的指導，該課程的開展能夠有效促進學生的主觀意識，培養學生規則意識與禮貌待人的美好品質，這是與傳統文化相對應的，同時其也為實現高校素質教育和課程思政建設，促進學生良好的社會適應能力的發展奠定基礎。

四、結語

現如今，高等教育改革對思想建設的要求愈加嚴峻，培養符合社會主義需求的人才是高校課程建設的重要理論支撐。課程思政背景下，高校培養目標的完善與實施路徑細化為課程思政建設提供重要的實施保障。高爾夫運動作為體育運動項目中的一種，具有較高的實踐性。高爾夫禮儀與規則課程的實施以及課程思政建設對學生的身心健康發展和全面素質的提高具有重要意義，高爾夫禮儀與規則課程的課程思政建設對于學生規則意識、個人修養以及文明禮貌等素質的培養具有重要價值，而這也是傳承中華文化的重要手段。

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