初中音樂課堂中加強中國民族民間音樂編創教學實踐初探

王平

摘要：本文以山東教育出版社七年級音樂教材內容為研究對象，明確編創教學對七年級學生中國民族民間音樂編創教學的重要意義，采用案例分析的方法證實音樂教學中引導學生民族民間音樂編創是具有可行性的。

關鍵詞：初中;音樂課堂;中國民族民間音樂;編創;教學實踐?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-352

在初中七年級音樂創編教學中將中國民族民間音樂引入其中，采用各種活動教學方法，激發學生的學習興趣，對民族民間音樂更加喜愛，而且對音樂作品能夠深入理解。

一、加強中國民族民間音樂編創教學的意義

（一）實現民族民間音樂教學的回歸

現在的初中學生熱衷于流行音樂，幾乎沒有機會接觸民族民間音樂，對于他們而言民族民間音樂與他們的生活沒有必然關聯。七年級學生中，一些學習過器樂的學生音樂能力比較強，而沒有學習過器樂的學生則音樂能力弱，在音樂課堂上對音樂知識缺乏吸收能力，即便是在課堂上學會了，也不知道如何運用[1] 。教師在進行音樂教學的時候圍繞著教材內容展開，將編創知識加入其中，使學生對民族民間音樂有更加直觀的感受，對音樂編創的涵義也能深入理解。

（二）學生的音樂創造力得到培養

民族民間音樂的創作靈活，所以具有即興性，多為口頭傳播，而且曲調具有變易性。在初中音樂教學中引入民族民間音樂編創活動，正是利用了這種類型音樂的特點。七年級學生的思維跳躍，有豐富的想象力，當學生在音樂編創的時候，可以充分發揮聯想，從主觀角度編創，得到令自己滿意的結果。正是因為創編的內容簡單，沒有標準答案，學生在這項活動中不會有壓力。民族民間音樂不是生活中隨處可見的音樂，多數初中學生對此會產生心理距離，但是，音樂可以用于情感表達，從這個層面展開教學，就更容易讓學生產生共鳴，其編創欲望就會被激發起來。學生對音樂創編產生積極意識，其創新能力就會得到培養。

二、中國民族民間音樂編創教學實踐

初中學生想象力豐富，感性思維比較強，在音樂教學中讓學生創編旋律，可以使其增強對音樂的感受力[2] 。在初中七年級音樂教學中引入民族民間音樂，將一些創作技巧傳授給學生，然后讓學生自主創編，不僅可以享受到自我創作中，而且對創作技巧逐漸掌握并靈活運用，不僅學生的音樂創作能力得到培養，而且對音樂的領會能力也有所提高。

比如，講山東出版社七年級音樂《陽關三疊》的時候，教師可以先用多媒體播放音樂。此為中國著名的古琴曲，雖然是文雅的曲風、高遠的意境，學生卻很難深刻領會，在聽音樂的時候也不會集中注意力。

對于這種情況，教師不需要介意。播放音樂的目的是讓學生初中熟悉這個音樂的曲風和旋律。當音樂播放完畢，教師要將作品的場景意境塑造出來，讓學生感受到作者是在怎樣的背景下創作這個音樂的。教師用多媒體播放“古代情景”，以此音樂為背景，引導學生在體驗音樂場景的過程中發揮想象力，對音樂產生感知力。

當學生的音樂情感被激發起來，就進入到創編情景劇環節，將學生對于音樂的學習興趣激發起來，對中國傳統音樂文化產生美的感受。

《陽關三疊》的創作特點是用一個基本曲調將原句反復唱三遍，每疊都不相同。如此連續反復，用于表達情真意切。當音樂進入到尾聲，會逐漸減慢而且變弱，從而將創作者感嘆的情緒抒發出來。在教學中采用情境教學，引導學生創編，對音樂的創作背景進行分析，基于此對“三疊”有更加深入的理解。

當進入到編創活動環節，為了讓學生對“三疊”有更加直觀的理解，可以讓學生針對一句歌詞做出排比句，引出音樂接龍，引導學生掌握三疊創作手法中所存在的規律。通過開展音樂編創活動，使學生實際體驗“三疊”音樂創作手法所具備的特點，從而對本課的知識點產生深刻的印象。

教師采用這種教學方式引導學生參與編創活動，使學生對音樂特征有更加清晰的了解，也可以將中國傳統五聲音階商調式利用起來創編短小樂曲，學生在此過程中，對民族民間音樂風格有更加深入了解。

在民族民間音樂中，很多的創作技巧非常簡單，也容易操作，學生掌握了創編的手法，教師的教學也更加容易。在學生進行傳統音樂編創的過程中，教師要時刻提醒學生對樂曲的創編要保持完整，將中國傳統音樂音階所具備的特點要緊緊抓住。

結束語：

通過上面的研究可以明確，在初中七年級音樂教學中開展創編活動，對學生音樂素養的培養非常有幫助。對于初中學生而言，中國民族民間音樂與他們的生活不具有相關性，因此很難產生學習興趣。在教學中開展創編活動，引導學生從情感的層面理解民族民間音樂，不僅音樂學習質量提高了，音樂創作能力也得到培養。

參考文獻

[1] 周奇. 民族民間藝術課程資源融入音樂課堂教學的實踐研究[J]. 人文之友， 2020， 000（5）：257-258.

[2] 王莉. 整合課程資源優化教學效果——以蘇少版初中音樂《中國功夫》一課為例[J]. 北方音樂， 2020， 000（8）：227，229.

山東省泰安市寧陽縣第二十四中學?271408