推進非遺竹編藝術進校園的路徑探究

劉飛梵

摘要：一間教室可以容納無限的可能，一位教師能引發一群學生的精彩。在新課改的理念下，素質教育越來越受看重，所以非遺竹編藝術文化走進校園已經是必然的發展趨勢，一方面竹編藝術材料的特殊性、藝術的巧妙性、竹編技巧的多樣性、竹編文化的深遠性都能促進學生對傳統文化的認識和傳承，增加學生的工藝美術素養，利于學生的全面發展。另一方面，則是豐富了校園的教學資源，使其更加符合新時代發展的需求。本文講述了非遺竹編藝術的內涵，并分析了其走進校園的設想，探討了非遺竹編藝術走進校園的可行路徑，以促進傳統文化和教育的融合發展。

關鍵字：非遺竹編藝術;校園;傳統文化;路徑?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-308

引言：隨著社會的發展，很多的傳統文化都消失在了時間長河中，所以傳統文化的傳承越來越受看重，而說到文化傳承，無疑第一時間就聯想到了教育、校園。竹編藝術主要應用的是竹子，竹材是綠色可再生資源，而我國對于竹子的喜愛是毋庸置疑的，所以竹編、竹刻、竹雕等廣泛應用于生活之中。竹編藝術可以編織出很多可用的器具，在解放初期發展到了頂峰，但是隨著工業的發展，工業批量生產導致竹編藝術淡出人們的視野，而這是流傳了幾百年的藝術，所以其傳承問題不禁引人深思。將非遺竹編藝術走進校園一方面能培養學生的動手能力、創新意識，引導學生提高審美，另一方面也能傳承傳統文化，促進非遺竹編藝術的發展。

非遺竹編藝術的探索

竹編藝術的發展時間已經較為漫長，經歷了多樣的形式，從生活實用品再發展成為藝術品，經歷了發展的鼎盛，但發展至今已經逐漸的消失在人們的視野中，只有很少一部分人了解竹編藝術文化。目前竹編藝術已經被國家列為非物質文化遺產，一方面是對竹編藝術的認可，而另一方面也是希望得到人們的關注，使其傳承發展下去。竹編藝術中不僅有著人們對于美的不同理解，還蘊含著手藝人的智慧，竹編藝術品都是由雙手編織而成的，不僅外觀美麗，且構造精致，而隨著時間發展，竹編藝術已經不符合人們的需求，已經從實用品變為了工藝品，但是因為其材料是竹材，是環保的材質，也為竹編藝術的可持續發展奠定了基礎。因此應將其作為優美精致的工藝品，傳承傳統文化的內涵。

非遺竹編藝術走進校園的設想

現今社會經濟、科技迅速發展，人們的物質生活越來越豐富，所以對傳統文化的熱愛也就更加強烈，民族傳統文化的保護也就越來越受關注。竹編藝術作為非物質文化遺產，是民族傳統文化的精要所在，對其進行有效保護和傳承，已經成為了所有人的共識[1]。其傳承和發展要依賴于學校教育，讓非遺竹編藝術走進校園，能讓學生更加深刻地認識傳統文化，并促進其傳承和發展，同時也為教學提供了豐富的資源，利于提升學生的文化素養。

非遺竹編藝術走進校園的實施路徑

將非遺竹編藝術引進專業教學課程，創新竹編產品

竹編藝術主要分為平面竹編、立體竹編和混合竹編，其編織方法各不相同，所以可以融入不同的專業，一方面讓學生從更多角度看待竹編藝術，另一方面也能結合不同專業，促進竹編藝術的創新，可以組織學生一起到非遺館、竹編鄉等地進行參觀，真實地感受多樣的竹編作品，讓學生熟練竹編工藝，并掌握基礎的竹編技能，讓學生在此基礎上，結合自己所學的專業知識，完成對竹編藝術的創新，讓竹編藝術在傳承的基礎上得到創新發展。

賞析竹編工藝，提升學生審美

竹編工藝藝術的特點就是造型美觀、技藝精湛，所以讓非遺竹編藝術走進校園，就要讓學生感受到竹編藝術的特點，欣賞其美觀的特點，從而讓非遺竹編藝術傳承發展。例如大型竹編品“岳飛”，帶領學生欣賞這一作品，首先引發學生思考作品為何選取岳飛立馬按劍于中原巔峰，眼睜睜看著大好河山處在風雨跳遠之中，并立志重整山河的情景。學生會細致地觀察作品，并思考這一問題，并講述其中細節的編織手法，并讓學生進行實踐的制作，學生就會大膽采用折、剪、卷、搓、揉、貼等多種方法，將竹根、竹葉、竹枝等進行合理運用，讓學生以實踐理解竹編工藝的精湛，吸引學生的興趣，提升對竹編藝術的喜愛。

通過課程開放日構建文化創意平臺

非遺竹編藝術本身就是實踐的內容，所以要為學生構建一個科學的成果展示平臺，以這樣的方式來促進學生對于竹編藝術的融入，加強學生對其制作的興趣，學生在對竹編藝術有了一定了解的基礎上，就會由興趣使然進行組織體驗，最后在通過平臺展示出來，這樣的方式就將竹編藝術傳播開來，讓更多的人了解竹編藝術，達到了推廣竹編藝術的根本目的[2]。

仔獅舞進校園

仔獅舞原名仔獅燈，屬于漢族燈舞種類的一種，在大埔地區流傳數十年，成為了優秀的民間舞蹈形式之一，其很好的吸收了大埔提線木偶技藝，將獅和球橋面的銜接在一起，由一人進行操作，變化出各式各樣仔獅戲球儀態。在進行表演過程中，在廣東漢樂音樂伴奏下，多姿多彩的起舞，展現出“雄獅出山”、“貓兒撲鼠”、“鯉魚挺水”，充分展現了傳統文化的魅力，所以要將這一傳統文化走進校園，繼承地方特色非遺項目，促進其發展和傳播。

結束語：綜上所述，非遺竹編藝術走進校園不僅是促進傳統文化的傳承，更是能加強學生對于傳統文化的認識，能讓學生的校園學習更加全面、豐富，讓學生的發展更加全面，發展多元的文學素養。非遺竹編藝術走進校園，能讓竹編藝術文化在學生的心目中埋下一顆種子，并逐漸地發芽，促進竹編文化的薪火相傳，加強學生對傳統文化的認可，促進當代學生全方位素質的培養。

參考文獻

[1]李浩. 推進非遺竹編藝術進校園的路徑探究[J]. 文化創新比較研究，2020，4（02）：40-41.

[2]駱玲萍. 活化非遺竹編傳統 滋養學生核心素養[J]. 啟迪與智慧（教育），2017（01）：6-7.

廣東省大埔縣大埔小學?514299