現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

沈雪琴

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用到了社會各個領(lǐng)域，在初中英語教學(xué)中也起到了關(guān)鍵的作用。教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，二者相輔相成，對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高帶來了很大的好處。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語教學(xué);初中英語?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-3

引言

信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多領(lǐng)域的應(yīng)用。教育是國家的重中之重，國家的教育制度在不斷改進(jìn)，對學(xué)生的教育目標(biāo)也在不斷提高。所以，在要求的課時內(nèi)，怎樣提升教師教學(xué)的質(zhì)量，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成了每個教育工作者共同面對的問題。初中階段的英語學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要階段，現(xiàn)代信息技術(shù)可以從視、聽、說的角度對學(xué)生提供場景化、生動化的教學(xué)，讓學(xué)生能在更短的時間內(nèi)掌握更多英語知識。信息技術(shù)成了初中英語教學(xué)的一個必要的工具。本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中是如何應(yīng)用的。

現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)帶來的幫助

現(xiàn)代信息技術(shù)為初中英語教學(xué)帶來了良性改變。客觀上分析，主要的改變有以下幾點(diǎn)：

1、為教學(xué)的需要供應(yīng)了更多的資源。

英語是需要通過聽、說、讀、寫全方面的練習(xí)才能進(jìn)步的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式更偏重于讀、寫，由于教學(xué)條件原因，教師在聽、說方面的教學(xué)力度不夠，形成了學(xué)習(xí)者開口說不了英語的現(xiàn)象。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語課堂，為學(xué)科老師和學(xué)生提供了相對較多的學(xué)習(xí)資源，讓教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)不拘泥于現(xiàn)有的教材，擴(kuò)展了學(xué)生的眼界，給學(xué)生的學(xué)習(xí)給到了很大的幫助。

2、為學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)提供了場景化學(xué)習(xí)

上面講到，英語是一門語言。學(xué)習(xí)語言需要更多的學(xué)習(xí)場景，才會讓學(xué)生起到好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)通過圖片、視頻、音頻等方式，為學(xué)生塑造了英語的使用場景，改變了以往教師灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生也從以往單方面的被動的學(xué)習(xí)變成了多方面的主動學(xué)習(xí)知識。在這種沉浸式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)，當(dāng)堂學(xué)到的知識當(dāng)堂消化，讓英語的學(xué)習(xí)變得更加有趣。

3、改變了教師的教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)讓教師的講課方式發(fā)生了根本的改變。教師使用互聯(lián)網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，使得教師不再以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為學(xué)生授課。教師能夠利用豐富的學(xué)習(xí)資料引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生和學(xué)生用英語交流，教師也可以和學(xué)生進(jìn)行互動。比如：教師通過活動、小組比賽的方式進(jìn)行溝通，學(xué)生在參與活動的過程中通過實(shí)際的參與體驗(yàn)，將課堂上的知識吸收。同時，學(xué)生相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸形成對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的能力

以往學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上是通過課本，練習(xí)題來獲取知識，鞏固知識的。知識獲取的方式簡單，但是又比較單一。運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生通過自己上網(wǎng)搜索相關(guān)的知識，這不僅能培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，又培養(yǎng)學(xué)生選擇資源、整合知識的能力，同時也讓學(xué)生具備了操作計(jì)算機(jī)的技能。

另外，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，還能讓學(xué)生具備并鍛煉了自己的創(chuàng)造能力。互聯(lián)網(wǎng)的信息量相比學(xué)校的教材，有著更加龐大的信息量。學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以從視聽說的角度多方位刺激感官，既可以鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，又能讓學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

在初中英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在聽力教學(xué)中的應(yīng)用

聽力是英語學(xué)習(xí)重要的部分，又是考試必考的部分。互聯(lián)網(wǎng)中的大量學(xué)習(xí)資源給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很大幫助。在教材相應(yīng)的章節(jié)，教師可以下載相應(yīng)的音頻素材，學(xué)生可以聽到更加純正的發(fā)音，教師在此過程中加以指導(dǎo)，有利于學(xué)生聽力水平的提高。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)在口語教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個普遍的現(xiàn)象，學(xué)到的英語說不出來，或者是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以在英語學(xué)習(xí)平臺尋找口語練習(xí)的素材，比如場景對話等，讓學(xué)生與學(xué)生之間用英語進(jìn)行互動，既提高了學(xué)生口語的水平，又可以讓學(xué)生對英語語法的使用更加熟練。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)在閱讀中的應(yīng)用

閱讀水平的高低基本上可以決定英語成績的好壞，所以閱讀的水平是非常重要的。不論是期中考試還是中考，閱讀占據(jù)了很大部分的分值。掌握了英語語法是提高閱讀能力的前提。通過互聯(lián)網(wǎng)，閱讀水平的提高的更加迅速。學(xué)生可以去英語學(xué)習(xí)平臺等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，此外，網(wǎng)路中還配有大量相應(yīng)的練習(xí)題供學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的語法知識。學(xué)生掌握了相應(yīng)階段的語法后，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相匹配的短文章供學(xué)生閱讀。比如，初一學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時等語法后，教師從網(wǎng)絡(luò)上可以找到適合初一年級學(xué)生閱讀的短文供學(xué)生閱讀。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)在寫作中的應(yīng)用

英語的寫作同樣是考試中的考察的重點(diǎn)。學(xué)生的寫作前提是需要腦海里有素材積累，教師通過查找學(xué)習(xí)資料為學(xué)生播放適合的視頻，為學(xué)生提供足夠的寫作素材，既能提高寫作水平，同樣也可以增長學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的眼界。

三、 結(jié)束

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中是一種高效的教學(xué)手段，可以滲透到大綱要求的各個部分，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升起到了重大作用。教師應(yīng)把現(xiàn)代信息技術(shù)和實(shí)際的課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生的英語成績得到提高。

參考文獻(xiàn)

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浙江省杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第一初級中學(xué)?311241