高職商務管理專業教學方法改革的思考

韓夢

摘要：高職商務管理專業重在培養更多的應用和技術性人才，在具有良好職業道德觀念和敬業精神基礎之上提高學生的經濟理論知識，學習到更多的商務管理知識，并很好的運用到生活和工作中去。在教育不斷發展的大背景下，對學生教學的方式也值得不斷改進，教師要對原有的教學方略進行綜合的審視，思考是否真正有利于學生的學習和發展，探索新型教學方法，爭取給學生創造更好的學習環境。本文，對高職商務管理專業教學方法改革進行了思考。

關鍵詞：商務管理;高職;教學方法?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-284

在高職商務管理專業教學中普遍存在著較為落后的教學方式，大多數的教學課堂往往不能很好激發學生注意力，采用老師講課，學生聽課;老師提問，學生回答的教學方式對學生進行理論知識的教學。在傳統教育中，這種方法能夠很好的適應當時的學生，然而，對于新時代的學生來說，自制力較差，很容易被學習以外的事物所吸引，這樣就會造成學生學習效率提高不上來，導致學生呢學習效果低。所以教師要進行教學方法改革，探索教學新方式。

一、案例分析教學

案例教學法可以很好的對學生進行啟發，讓學生在進行案例分析時融入自己對事情的看法。與傳統的教學方式相比，案例教學法把新概念教學理念融入了進去。通過案例教學方法給學生留下更多的自主解決問題的時間，促進學生更多的進行思考，在課堂教學中發揮出主體性作用來。教師運用案例分析教學可以讓學生更好的進行參與，激發學生探索積極性。

例如，教師可以在生活中尋找一些與知識相關的具有典型和代表性的案例，讓學生先個人進行思考。之后，在讓學生以小組學習的模式進行更深層次的案例研究。將小組合作總結的觀點進行整體的記錄，最后的分析結果要考慮到學生的不同意見，促進學習效率的提高。這樣很好的降低了整個課堂學習的枯燥性，改變了從前比較單一的課堂講授模式，能夠讓學生進行很好的能力發揮。另外，案例教學也是學生理解理論知識的方式，學生可以從不同的角度來分析不同情境中的案例，促進學生對于知識的更深層次理解。教師在這一過程中要做好引導作用，對于學生的案例分析結果進行客觀的評價，讓學生在這一過程中不斷找到自己的不足之處，在進行自我復習時會更有重點，有利于提高教學的有效性。

二、實戰演練教學

理論學習是商務管理專業學生必需的教學內容，同樣實戰演練也是不可忽視的教學部分。經過了實踐學習后，學生才能夠真正的理解到知識的側重點，促進學生的應用能力。在進行未來的真實工作時可以更好的運用。所以，教師必須認識到實戰演練的重要性，從根本上提高學生解決問題的能力，并且讓學生對于一些管理知識，商務實踐有更深的學習，促進學生綜合能力的提高。

例如，在進行某些營銷技巧營銷策劃等實用性方面教學時，教師給學生創造相關的實踐任務，讓學生把所學習到的理論知識在實際中進行一種應用，促進學生進行更好的實踐。對于一些電子商務等教學時讓學生通過網絡營銷，電子廣告等方式進行有針對性的訓練。對于特定的教學環節教師要進行有針對性的實踐指導，組織學生規范有秩序的進行實踐。根據學生在實戰過程中出現的問題進行整體的總結，根據學生出現的問題對知識再次進行強化，保證學生在學習過程中不斷改正錯誤，對于知識進行更好的運用。

三、開展職業技能競賽

為了提高學生進行學習的積極性，對于本專業學習進行更認真的研究。教師可以組織學生進行職業技能競賽。鼓勵學生報名參與。通過讓學生對知識進行創新型應用，讓學生在技能展演和競賽中不斷突破自我，提高學生的個人能力。

例如，教師可以開展商務溝通模擬競賽，考驗學生的知識運用和現場靈活溝通的能力。評委組成人員由本班的學生組成，教師給學生提供各種商務溝通的環境，學生有一定的自我準備時間，在真正進行競賽中，對理論知識對答自如，對擴展知識靈活應變的學生將會獲得成功。通過學生的民主投票和評分選出最終獲得勝利的學生。通過這一技能競賽，學生能夠進行更好的知識練習，豐富了課堂的活動，讓整個課堂學生都能夠很好的參與。通過競賽，學生也想來看一看自己與其他學生的水平相比，有哪些優勢和劣勢，有利于學生進行一定的自我提高和發展。比賽過后，教師要鼓勵學生進行自我總結，對比賽過程進行回顧，不斷補齊自己的短板，提高個人的能力。學生在進行展示的過程中，教師也可以對學生進行更深的了解，針對學生的不同學習情況進行更好的備課工作。學生往往喜歡有活力的老師，所以教師以一個積極的態度進行教學，帶動學生也更加努力學習知識，提高自己的知識素養，最終提高專業水平。

【結束語】總之，在對高職商務管理專業學生進行教學時要采用更加豐富的教學方式提高學生參與學習的興趣，促進學生更高效率的進行理論知識學習。除此之外，教師要有針對性的對學生進行實踐教學，讓學生不僅僅學習到理論知識還能夠將其很好的進行運用。教師要給學生留下更多的思考和主動學習空間，給學生足夠的發揮自我優勢的機會，更好的培養創新型人才，促進教學的有效性。總結教學過程中的不足之處，不斷找到更好的方式促進學生的有效性學習。

參考文獻

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江蘇省徐州財經高等職業學校?2210