小學美術教學與傳統文化相結合的有效途徑探究

劉日暉

摘要：弘揚和傳播傳統文化是我國基礎教育的一項重要內容，在小學教育階段，除了誦讀傳統文化經典著作、參加傳統文化習俗活動等形式外，利用美術教學也可以達到進行傳統文化教育的目的。但是，由于很長一段時間，在我國教育體制內，美術課程處于邊緣化的狀態，所以，要充分利用有限的美術課程，在提升小學生審美認知的同時，激發小學生群體對傳統文化的喜愛，推動對傳統文化的傳承與發揚。

關鍵詞：小學美術教學;傳統文化;有效途徑?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-262

引言：

美術是一種古老的用于承載文化的藝術形式，與文字一起，構成了文化傳承的最主要途徑。在進入社會主義建設的新時期后，弘揚和傳播傳統文化，成為加強文化自信，推進社會發展的一項重要任務。作為國家未來建設者和接班人的小學生群體需要樹立正確的文化觀。對比文字教學中“只可意會”的傳統文化教學方式，美術教學直觀性更好，更有利于激發小學生群體對傳統文化的熱愛，也就更有利于對優秀傳統文化的傳承與發揚[1]。

一、小學美術教學與傳統文化相結合的實際意義

在經濟社會飛速發展的今天，雖然社會各界保護和傳承傳統文化的意識在不斷加強，但是如韓國不斷申遺導致的無形資產流失的情況時有發生，對優秀傳統文化的遺棄和歷史虛無主義造成的文化不自信等問題也日益嚴重。要堅定文化自信，就要加強對傳統文化的傳承和發揚。而在具體展現文化實質的藝術品中，美術類畫作往往具備更為直觀的表現方式，比如通過《清明上河圖》了解北宋汴梁的繁榮就比通過《宋史》了解更為直觀，而且沒有單純閱讀文字的枯燥感。同時，在當代的各類教學中，將文字表達的內容通過更容易被理解和接受的圖片或者視頻等方式展現出來也成為了常用的教育手段。在小學教育階段，由于小學生本身認知水平有限，并處于一個認識上的上升期，通過將美術教學與傳統文化相結合，更有利于小學生接受傳統文化，理解傳統文化的精神實質和文化內涵，比如在《玉石文化（二）》一課上，通過讓學生臨摹玉器上的紋飾，觀看相關視頻了解玉器在中國傳統文化中的寓意和歷史地位等方式，讓學生在美術課堂上，既能學到一定的美術技巧，也能夠讓學生明白玉在傳統文化中是“德”的化身，更有利于學生傳承和發揚溫潤如玉的“君子”情操。

二、小學美術教學與傳統文化相結合的具體方式方法

小學美術教學與傳統文化相結合的出發點，要根植于學生群體本身的興趣和愛好，要多利用當前常見的動漫元素或者游戲元素進行教學，并和傳統文化有機結合，這樣不僅可以吸引學生的關注度和激發其學習的興趣，更能夠幫助其扭轉動漫角色或者游戲角色在其思想中造成的一些錯誤認知。比如，在《水墨改畫》一課上，教師可以有效利用游戲《王者榮耀》中一些具有傳統文化特色的標志性畫面來講述中國山水畫中的意境和表達的含義，然后穿插著糾正一些游戲中人物的介紹，讓學生在認真學習的同時，明白傳統文化的內涵和歷史人物的真實面貌。

小學美術教學與傳統文化相結合可以通過文字與畫相結合的方式達到更好的效果，其中將古詩詞具現為畫作是最直觀的表現方式。比如，在美術教學中，大量的詩詞名句都可以變成一副非常簡單的水墨山水畫，不僅可以讓學生更直觀的感悟詩詞的意境，有利于其提升對古詩詞的理解程度，還可以激發學生的創作熱情，讓學生有了學習的動力[2]。而且這一方式，在央視的《詩詞大會》上也得到了有效運用，其表現環節為根據畫作猜詩詞。

小學美術教學與傳統文化相結合要做到真正的學用結合。美術教學的作用是讓學生能夠主動的去認識世界、去記錄自己的生活，而不是單純的為了教育而教育。所以，教師的主要任務是引導和激發學生的主觀能動性，把40分鐘的課堂向生活這一“大課堂”進行有效的延展。這與其他文化知識課程不同的地方在于理論僅僅是一種參考，作業的答案也不再具備唯一性，而且要與生活息息相關。比如，慶賀新春佳節時，可以布置一道關于年畫的作業，在完成作業的過程中，學生就需要主動對年畫進行研究，并且要了解相關的傳說和制作方法，再根據教師講解的一些技巧，親手畫出年畫。這樣的作業不僅讓學生們的動手能力得到了鍛煉，讓他們在實踐中體會到了切切實實的“年味”，還讓學生們對于春節有了更深的理解，對于傳統文化的傳承和發揚起到了積極的作用。

三、結束語

小學美術教學與傳統文化相結合是一種文化傳承的必然，也是當代教育方式的一種有效選擇。實現小學美術教學與傳統文化相結合的方式是多種多樣的，但是一切的出發點和落腳點都是在培養學生群體對于文化的自信和熱愛，讓中華傳統文化可以得到有效的傳承和發揚。所以，小學美術教學要不斷豐富自身的課程設計，提升教學質量，在寓教于樂中，提升學生對于學習的熱情和對傳統文化的熱愛，讓傳統文化得以傳承和發揚。

參考文獻

[1]周冰.探索小學美術教學與傳統文化相結合的有效途徑[J].文藝生活（藝術中國），2020（02）：124-127.

[2]洪雪婷.傳統文化融合于小學美術教學的實踐與思考[J].華夏教師，2019，30：78-79.

哈爾濱市花園小學校?15001