小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的探索

魏娟

摘要：在今天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)的模式單一，教學(xué)效率低，隨著教育的改革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改目標(biāo)的課堂教學(xué)。隨著互動(dòng)式教學(xué)加入數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，學(xué)生的主體作用越來(lái)越突出，充分適應(yīng)學(xué)生思維活躍，富有好奇心的年齡特點(diǎn)。為了營(yíng)造適合互動(dòng)式教學(xué)的課堂環(huán)境，教師需要引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量提高;如何運(yùn)用好這種新穎的教學(xué)方式，是教育工作者需要研究方面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué);課堂教學(xué)模式的探索?中圖分類(lèi)號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-261

小學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是智慧和思維啟蒙的階段，可以為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。小學(xué)生自控能力差，但是對(duì)新鮮事物有好奇心，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出一套教學(xué)方案。在以往的傳統(tǒng)教育下學(xué)生處在被動(dòng)地位，缺少師生交流，缺少對(duì)自主能力的培養(yǎng)。在互動(dòng)模式的教學(xué)下，從研究探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表述自己的觀點(diǎn)，緊貼實(shí)際，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1. 互動(dòng)教學(xué)模式的含義

互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與教師的交流，在交流的過(guò)程中教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，知識(shí)掌握的情況和認(rèn)知的能力來(lái)創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)正確的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。要照顧到學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心理，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，通過(guò)邊學(xué)邊練來(lái)串聯(lián)知識(shí)的內(nèi)容，與同學(xué)，教師交流對(duì)問(wèn)題的看法，通過(guò)“思維可視化”教學(xué)形成思維框架提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)踐

數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文，英語(yǔ)等科目，知識(shí)構(gòu)成比較抽象，在練習(xí)的過(guò)程中不會(huì)立竿見(jiàn)影，需要長(zhǎng)時(shí)間的大量練習(xí)才能培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得比較枯燥，在課堂的教育中就會(huì)缺乏積極性，導(dǎo)致注意力不集中。在教學(xué)中需要教師利用多媒體課件和提問(wèn)的教學(xué)方式讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)活躍學(xué)生的思維，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)具象化，為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2.1設(shè)置情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛

在課堂教學(xué)中，教師需要調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極地參與;在學(xué)習(xí)“公頃”和“平方米”的時(shí)候，教學(xué)要讓學(xué)生先溫習(xí)一下面積的知識(shí)內(nèi)容，利用教室的面積和整體學(xué)校的面積作比較，營(yíng)造課堂討論的氣氛，將知識(shí)具象化，有助于學(xué)生理解。在講述軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)可以讓學(xué)生觀察蝴蝶，或者在課堂上放出故宮的圖片，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解其中的數(shù)學(xué)概念。采用與生活常識(shí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)并用簡(jiǎn)單的模式引出軸對(duì)稱(chēng)的概念和特征將初中數(shù)學(xué)生活化，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。

好的課堂教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)習(xí)效率的提高，有利于學(xué)習(xí)的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到學(xué)生是否聽(tīng)懂了課堂內(nèi)容，所學(xué)的知識(shí)是否被吸收的影響。教師在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變，不會(huì)再抵觸學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，松弛有度的課堂教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生感到樂(lè)趣，提升課堂質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，活化思維

多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校教育的基礎(chǔ)設(shè)施，將網(wǎng)絡(luò)課程引入到課堂的教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生積極地參與到課堂中。教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)提高教學(xué)的效率，可以通過(guò)在屏幕上播放相關(guān)的知識(shí)視頻，如播放故宮，天壇和當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園，海洋館等建筑比較面積，教師要在圖片下面進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生直觀地感受到知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地回憶起的這單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)，也可以通過(guò)視頻講解一些重難點(diǎn)的題目，幫助學(xué)生理清楚知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成答題框架，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

利用多媒體設(shè)備將知識(shí)變得生動(dòng)形象，邊看邊學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去自主尋找問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課本中的知識(shí)是通過(guò)不斷地更新，探索所得到的，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2.3聯(lián)系生活，用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生

數(shù)學(xué)知識(shí)是對(duì)生活智慧的總結(jié)，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索并利用。學(xué)生在接觸一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在腦中沒(méi)有概念，需要教師去引導(dǎo)，將知識(shí)內(nèi)容與生活結(jié)合，增加知識(shí)的趣味性，也更容易讓學(xué)生理解;用引導(dǎo)的方式將學(xué)生代入到學(xué)習(xí)中，從基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始入手，在課堂教學(xué)中提出建設(shè)性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，采用情景教學(xué)和數(shù)學(xué)趣味游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該更多地將重點(diǎn)放在與學(xué)生的交流和引導(dǎo)中，在和學(xué)生的互動(dòng)中了解學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的能力。

2.4加強(qiáng)與學(xué)生的交流

為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師要在教學(xué)中結(jié)合書(shū)本設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，在活動(dòng)的互動(dòng)和交流中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，學(xué)生也可以向教師詢(xún)問(wèn)一些練習(xí)問(wèn)題，與學(xué)生形成互相信任的心理狀態(tài)，讓學(xué)生大膽地向教提問(wèn)，養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，讓學(xué)生放下“怕犯錯(cuò)誤”的思想包袱，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

互動(dòng)教學(xué)方式對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的作用，在社會(huì)文化快速發(fā)展的背景下，在培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)科知識(shí)之外還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交流溝通能力的培養(yǎng)，教師要為學(xué)生構(gòu)建平等的教學(xué)環(huán)境，利用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)張小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，拉經(jīng)學(xué)生與教師之間的距離，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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黑龍江省尚志市希望小學(xué)?1506