淺談小學低段寫字的引導與施教

陳安科

摘要：中華民族是一個有著悠久歷史文化的民族，文字的起源和傳承都經歷了匠人們的不斷努力，創造了今天的輝煌。同時寫字教學也是識字教學的鞏固和提高，只有寫得起字和寫好了字才是識字教學的全面完成，才能起到一個工具課的作用，才能對今后詞語、句子以及閱讀教學和對學習其他學科教學順理成章，因而不可忽視。然而對剛開始學習寫字的兒童，就是一個重點和難點。如何開啟寫字教學呢？

關鍵詞：規范;循序;矯正;提高?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-248

明確教學目標，把握兒童的認知，促進學生知覺能力。根據《小學語文課程標準》2011版和新版（部頒）在第一學段（一、二年級）的階段識字目標“認識常用漢字1600-1800個，其中800—1000個左右會寫”，以“要貫徹多認少寫的識字教學原則，講究教學方法，以減輕學生負擔。”和“養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫規范、端正、整潔”的原則，可見寫字是必不可少的一個重要環節，要寫好字，就要把握兒童的心智發展的情況。大凡人的認知是從感覺、知覺、注意、記憶，進而才有思維和想象的一系列心理活動，兒童客觀物體刺激的感知更重要。開始練習認和寫基本的漢字，突出對漢字的知覺體驗。從漢字的基本筆畫認識開始，進一步感知漢字在書上方格中的框架和結構，形成細致而全面的輪廓分化階段，不斷強化漢字在心里的記憶，就能有效開展練習寫字。結合在自己的教學過程中，不斷總結提高。

循序漸進，從基本寫字要領開始培養兒童的寫字習慣。

1、寫字開始階段要強調坐姿正確，頭、眼、肩、胸、腿的狀態、距離和位置都要交代清楚，要有教師和學生的示范作用，每寫字前都要強調，強化兒童的行為，讓兒童形成良好的習慣，這不僅是寫字教學最基本的要求，對兒童的身體的發育健康及都有著重要作用。

2、握筆姿勢的教學落實到細處。握筆高度：先用右手的拇指和食指握著筆頭，筆尖對應著左手食指第一指節，再用左手的拇指握住筆尖，與筆平行，再用右手的拇指和食指對準左手的拇指和食指握住筆。握筆姿勢：用右手中指靠筆，收攏右手無名指和小指，筆頭靠在右手最高處，讓拇指、食指和中指控筆，右手貼本子練習寫字，克服手指分工不清和使力不正確的寫字握筆姿勢的行為。

3、基本筆畫的練習隨時練習。借助拼習本的方格，包括兩根中線，練習橫、豎、折，且在一格中無限制地寫，注意起筆和尾筆對齊而且行筆基本達到平行，由慢變快。借助米字格書寫本練習寫撇、捺、提、鉤，借助小圓練習寫點、臥鉤、狐鉤、斜鉤等，要求與練習寫橫豎折一樣，多練讓兒童形成一套寫字的定勢。在以后的寫字過程中就順理成章，得心應手了，這樣反復不斷地練習，不僅練好了筆畫，更是練就他們的耐心的毅力。

4、教會兒童觀察字的位置和結構。要寫得一手好字，首先得認識“田”字格，把握它的橫中線和豎中線以及中心點，找出一個字的上下左右的對正關系，具體到點、橫、豎、撇、叉、口、部件上下左右分界線，把字寫在正確的位置，一筆一畫的位置擺放就是要依據而行，否則字就要寫歪，達不到要求和效果。其次觀察字的間架結構，通常不同漢字組成部分各不一樣，其中就包含有獨體字、左右上下結構、包圍結構的字，都要教會兒童判斷偏旁、字頭、字底、起筆、收筆以及內外的大小寬窄來書寫，這樣支配自己的手去完成。最后就是字的細節這處，雖然字都有寬窄之分，但是這些字的比例也各不相同，也就是1、2、3的比例在不同字表現，這就要用心去觀察和領會，如果做到這一步，寫字就事半功倍了。

5、漢字筆畫變化遵循漢字規律。有以下這幾種情形：漢字變偏旁，比如“示”“衣”“心”等;橫變提，比如“土”“王”“車”等;豎彎鉤變豎提，比如“改”“切”“輝”的前部分;橫折彎鉤變橫折提，比如“幾”“九”字的變化;捺變點，比如“八”字做底時;“人”字在包圍結構內或有重復出現時，比如“閃”“茶”等等。這幾種變化通常在識字和寫字教學過程中根據要求特別強調，讓學生體會它的變化，慢慢才能總結它們的規律，掌握它的變化就行了，這里就不必要做深入研討，勿需贅述。

由于兒童的差異，對于在寫字教學時，難免會出現這樣或那樣的問題，要細心找出原因，有針對性地進行矯正。首先要克服只重結果而忽視過程的教育，把正確握筆姿勢和坐姿與寫好字的習慣掛在口頭，讓每一個學生落實到行為中。其次要減量注重寫字質量，提高兒童的注意力，集中精神定好字，慢慢提高寫字的速度。再次教師要做好充分的指導和示范作用，教師的書寫作業批改更應做到規范化，美觀清晰。同時教學時，拆字成的一個個的筆畫，字的位置、對正、特征，都要指導他們悉心地觀察，注意培養學生的美感，只有這樣的良好環境才能培育出寫好字習慣的學生。最后開展一些書寫比賽的活動和注重激勵評價。這樣既強化了他們書寫規范字的意識，也激發了他們寫好規范字的熱情。

總之，寫好字是學好語文的一項基本功，不僅能為他們今后的學習和工作打下良好的基礎，也是陶冶情操，磨煉意志，學會做人的過程。我們只有通過循序漸進、嚴格的要求，長期的練習，一定讓學生寫出一手規范漂亮的好字。

參考文獻

1、【最新修訂版】小學語文新課程標準《義務教育語文課程標準》2019、9

2、李明亮：漢字變化規律淺談《文檔網》1997

貢井區牛尾學校?四川自貢?64302