行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳云燕

摘要：當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于一個(gè)十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型狀態(tài)，為了我國經(jīng)濟(jì)能夠更好的完成這一次轉(zhuǎn)型，也為了我國能夠在新時(shí)期現(xiàn)代化的道路上越走越穩(wěn)，國家的最高領(lǐng)導(dǎo)階層決定從我國的教育體系中尋找一種新型的教育教學(xué)方法來培養(yǎng)各個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，并在最后通過各個(gè)學(xué)生在社會中的實(shí)際工作效率來拉動(dòng)我國的經(jīng)濟(jì)內(nèi)需，使得社會的發(fā)展不斷朝著自由、平等、公正、法治的方向進(jìn)步。下面筆者就將以我國現(xiàn)在廣大的中職院校的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課程為例，來對這些中職院校中機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡單的探討，并根據(jù)自身的相關(guān)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)然后結(jié)合國家教育部門制定的相關(guān)教育改革措施來對這些問題提出合理化的建議。旨在促進(jìn)我國廣大中職院校學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)水平能夠獲得有效的提高，也為了使中職院校的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量能有一個(gè)明顯的提升。從根本上提升我國中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)變能力，這樣也能在一定的方面增加各個(gè)學(xué)生的就業(yè)選擇機(jī)會。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué);運(yùn)用策略?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-246

我國的中職院校和專科院校與本科院校存在著巨大的不同，中職院校和專科院校主要是對學(xué)生進(jìn)行某一專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在某一個(gè)方面掌握一門專業(yè)性的技術(shù)手段，并憑借這一技術(shù)手段能夠在實(shí)際的社會生活中進(jìn)行生存和發(fā)展，這就表明了中職院校和專科院校主要是重視對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而我國的本科院校則是重視培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的研究和探索，為社會教育一批學(xué)術(shù)型和探究性的人才。隨著社會的逐漸發(fā)展，社會各個(gè)事業(yè)用人單位對各個(gè)在校學(xué)生的招聘考核標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，要求學(xué)生除了具備過硬的專業(yè)知識能力之外還對要求學(xué)生也得具備相應(yīng)的綜合能力?；诖藶榱耸沟脧V大中職院校的學(xué)生能夠更好適應(yīng)社會發(fā)展的需要，國家教育部門對各個(gè)中職院校中的教學(xué)方法做出了重要批示，要求中職院校的教師在對學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)要采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來鍛煉學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)和提高專業(yè)知識能力。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的具體含義

所謂的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法就是指教師在實(shí)際的教學(xué)任務(wù)中要通過對不同學(xué)生性格特征、興趣愛好以及日常學(xué)習(xí)狀況的充分了解之后，對教材內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)合理的劃分和教案合理的撰寫，最后通過借助相應(yīng)的新式教學(xué)工具來激發(fā)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在這一過程中教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生快速的融入到課堂環(huán)境中。從而讓學(xué)生通過對專業(yè)知識的具體學(xué)習(xí)來使得自身的邏輯思維能力、觀察事物的能力和想象能力都能獲得一個(gè)全面、系統(tǒng)、科學(xué)的鍛煉。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法存在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

（1）、傳統(tǒng)觀念影響深刻，難以深入開展

因大部分中職院校中的機(jī)械基礎(chǔ)教師都是以往的老教師，這一類教師雖然有著十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論知識。然而這一部分教師也大多是在傳統(tǒng)的教育模式中學(xué)習(xí)和成長起來的，所以在對學(xué)生實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)會時(shí)不時(shí)的受到以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響。這就使得課堂的教學(xué)既不像傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境也不像新教育理念的課堂環(huán)境，從而使得課堂氛圍低下，師生間的交流減少，長此以往不利于學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

（2）、重理論知識，輕實(shí)踐訓(xùn)練

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法主要的側(cè)重點(diǎn)是實(shí)際的動(dòng)手操作，然而在部分中職院校中這一教學(xué)方法流于形式，再加上學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的老化和缺失，實(shí)驗(yàn)場地的修建不到位等原因也導(dǎo)致了教師在教學(xué)是主要還是注重對理論知識的講解。這樣雖然能夠讓學(xué)生對具體的知識原理有更多的理解并擴(kuò)展了知識面，然而學(xué)生因缺乏實(shí)際的試驗(yàn)操作來印證這些理論，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在知識的表面，這樣也難以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識、語言表達(dá)能力等綜合能力的鍛煉。

如何在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中有效實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)

（1）、改變以往教育觀念，應(yīng)用聯(lián)想教學(xué)

中職院校的優(yōu)秀機(jī)械基礎(chǔ)老教師要把“活到老，學(xué)到老”的精神充分發(fā)揮出來，在課余時(shí)間通過借助相應(yīng)的技術(shù)軟件來學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)思維觀念和教學(xué)方法，從而使得自己的教學(xué)理論體系能夠不斷完善和不斷優(yōu)化。在對學(xué)進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)可以通過對現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用引發(fā)學(xué)生對問題的思考、探究，最后通過與學(xué)生間的談?wù)摰贸鱿鄳?yīng)問題的答案，從而加深學(xué)生對具體章節(jié)知識的理解。

（2）、重視試驗(yàn)教學(xué)

在課堂理論知識的有效學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，中職院校的教師也要重視試驗(yàn)活動(dòng)的開展。讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行相應(yīng)的試驗(yàn)操作，經(jīng)過這一系列試驗(yàn)過程能夠讓學(xué)生對書本抽象的理論知識有一個(gè)更加直觀的理解和認(rèn)識。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)試驗(yàn)還能強(qiáng)化各個(gè)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識和語言交流能力。這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活和實(shí)際的工作都有一定的積極影響。

總結(jié)

綜上所述，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為一種能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和增強(qiáng)師生交流的一種新型的教學(xué)方法。它適應(yīng)了我國現(xiàn)階段各個(gè)中職院校的教學(xué)形式，同時(shí)這也是國家教育部門高效改革的重要表現(xiàn)形式之一。所以，各個(gè)中職院校在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中在通過對本校實(shí)際情況的調(diào)查之后，運(yùn)用合理的方法來實(shí)施這一教學(xué)理念，從而促進(jìn)我國中職院校教育體制的轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)

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