基于整本書閱讀的初中英語閱讀教學策略研究

董堯

摘要：在新課改的背景下，初中英語的教學更加注重培養學生的閱讀能力，所以在實際的教學中，教師可以采用整本閱讀的方式，讓學生對英語有一個更加全面的理解和認知，促使學生能夠在英語這條道路上越走越遠，實現學生英語核心素養的有效培育。文章基于此點，對基于整本書閱讀的初中英語閱讀教學策略進行了研究。

關鍵詞：整本書閱讀;初中英語;閱讀教學;策略研究?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-217

初中英語的教學不僅僅要注重學生掌握基礎的英語知識，還要引導學生掌握英語學習技能，借助這些技能去深入地閱讀文本，豐富自己的學習活動，讓學生能夠系統地感知英語知識，能夠深化認知，形成閱讀素養，為其今后的發展奠定更為堅實的基礎。

正確認識整本書閱讀在初中英語教學中的地位

要想讓整本書閱讀在初中的英語閱讀活動中得以有效的開展，英語組的教師就應該達成一致意見，明晰它在整個英語教學中的重要地位和作用，要讓所有的英語教師意見達成一致。

首先，要明確整本書閱讀在整個初中英語教學中所存在的現狀，要明確整個教學的難點在哪里，基于整個教學實踐的情況進行分析和探究，采取更加高效的對策，應對整本書的閱讀;

其次，教師應該充分意識到整本書閱讀的價值和優勢，要在心理層面上接受整本書閱讀，在教學中積極展開，創新教學模式，力求讓學生實現更加高效的閱讀;

最后，教師應該指導學生展開實踐活動，將整本書閱讀以學習任務的形式進行呈現，讓學生在實踐中獲得新知。

例如，教師要選擇一篇能夠激發學生閱讀興趣的閱讀書籍，設計一個有趣的環節讓學生展開閱讀，引導學生積累單詞、語法和句型，讓學生能夠深刻地理解文章的內涵和底蘊，培養他們的思維，促使學生能夠了解整篇文本的主要內容，實現對文章結構的深層感知，最終實現學生的有效發展。

樹立明確的閱讀教學目標

只有目標明確，才能夠展開整本書的閱讀，目標對教師的整個教學工作有一個方向指導，它能夠有效地指導教師提高課堂教學的效率和質量。所以教師應該對學生進行全面分析，要制定精細化、明確化的教學目標。對于整本書的閱讀，教學目標主要分為幾個部分：單詞、語法和句型。那么教師可以以這樣的方式展開教學：

針對單詞，教師要讓學生抓住文本中的關鍵單詞，知道中文含義，理解每一個單詞的詞性，在單詞之間的組合上也要深入理解，達到靈活運用的目的。以人教版七年級英語課本教材為例，教師在教學《How was your school trip？》時，就應該選擇一個和這個單元主題相關的文本，讓學生展開閱讀，掌握其中與旅游相關的單詞以及表現自己旅游心境的句子，如：“It has been said that either reading， traveling， body and mind must have one on the road.”等，讓學生能夠感知與旅游相關的英語句段，實現深度學習。

針對語法和句型，教師應該結合課內知識的講解和探究，讓學生能夠加深體會，將課內知識與課外知識進行有機聯系，加深體會和感悟，甚至可以將這些語法句型運用于書面表達練習中，讓學生有更多的選擇。以人教版七年級英語課本教材為例，教師在教學《Is there a post office near here？》時，其中最重要的就是“there be”句型，那么在整本書的閱讀中，教師就可以將這種句型進行深化，讓學生能夠發散自己的英語表達思維，將這些句型語法充分運用于實際的寫作中，打造十分活躍的英語課堂，這樣就能夠讓整個閱讀活動更加高效，提高學生的學習效率，為學生今后的發展奠定更為堅實的基礎。

引導學生掌握正確的英語閱讀技巧

閱讀技巧的掌握是很有必要的，特別是在整本書的閱讀中，教師更應該注重學生閱讀技巧的掌握。對此，教師可以向學生傳授以下方法：

通讀，對于整本書的閱讀，少不了是要進行通讀的，這也是學生掌握基本內容的關鍵。在整個閱讀的過程中，學生肯定會遇到很多不認識的單詞，那么就需要結合相關的單詞輔助理解大意，如果是關鍵詞，就需要借助字典理解，深化自己認知，最后達到了解整本書籍內容的目的;

精讀，精讀是整本書閱讀中最重要的一個步驟，也是強化學生閱讀效能的關鍵。在這一個階段中，教師應該引導學生去認真、細致地閱讀文本，能夠逐字逐句地感知文章，最后透過這些句子和短語，加深自己的思考，體會背后的語法含義，進而深化自己的英語閱讀效能，這樣才能夠構建起一個完整的英語知識框架;

細讀，在對整本書的基本內容和重點句型都完全掌握之后，教師就應該將一些重點章節劃分出來，讓學生再次進行細讀，然后結合一些問題深化學生的探究，讓學生能夠借助這些問題和任務，發揮自己的能動性，最后實現對問題的有效解決，深化自己的認知，讓自己的閱讀能力得以有效展現。

總之，教師一定要注重學生對閱讀技巧的有效掌握，要通過一個系統、科學的閱讀方法，引導學生實現高效的整本書閱讀，促使學生能夠在閱讀中獲得積極的學習體驗，豐富自身的語法知識、語言知識、寫作素材等等，讓自己的英語素養得到充分地展現。

結語

綜上所述，在初中的英語教學中，教師應該注重整本書的閱讀，要明確整本書閱讀在英語教學中的地位，確定教學目標，掌握閱讀技巧，促使學生能夠有更多的探究空間，能夠對其實現深刻的認知，豐富英語知識，提高學習技能，最終實現學生英語核心素養的有效培育。

參考文獻

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[2]宋飛飛.探究“整本書閱讀”教學策略在初中英語課堂中的應用[J].中華辭賦，2019（10）：35-36.

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