淺談如何引導學生主動參與音樂學習

陳靜濤

摘要：隨著我國教育改革繼續深化，傳統的教學理念以及教學模式，已經無法更好的教導學生們學習音樂。在傳統的教學理念中，像語數外這樣的學科，會作為學生們學習的重點，音樂課只是作為孩子放松的一種輔助，學生對音樂課不夠重視，沒有積極性，無法主動的參與到音樂學習中。讓學生們喜歡上音樂，愛上音樂，提高音樂素養，對學生們德智體美勞的全面發展，起到至關重要的作用。

關鍵詞： 音樂學習;自主性;教學方法?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-212

音樂與我們的生活息息相關，在人類的歷史長河中，音樂對人類發展所起到的作用非常重要。音樂是什么時候開始的，沒有人知道，在人類還不會說話的時候，音樂就已經伴隨我們左右，通過聲音的高低強弱來表達自己的情感。比如使用帶有節奏的聲音來傳遞信號和信息，在高興時敲打物品表達快樂，足以說明音樂的魅力所在。那么如何教導學生學好音樂，愛上音樂，讓孩子主動參與到音樂學習中來，值得我們認真思考。

一、用心感受音樂的魅力

在以往的音樂學習中，只是簡單的讓學生們學會幾首歌曲，想辦法如何將某首歌曲長的更好聽，卻忽略了學生自身對音樂的感受。由于接觸環境的不同，學生對音樂的認知和天賦也就有多不同。有些學生在日常生活中，接觸到音樂的機會比較多，家長對音樂方面有所涉及，那么這個孩子可能夠更快的參與到音樂學習當中去。還有一大部分孩子是沒有太多機會接觸到音樂的，可能只是會在電視節目中，音樂軟件中聽到一些歌曲，只是出于懵懂狀態，尤其是在鄉村學校，孩子對深層次的音樂知識，幾乎一竅不通，那么在音樂學生中，就會感到無力，沒有興趣。

只有讓學生用心感受，享受到音樂的美好，樂在其中，才能更好地發揮自己，挖掘出音樂方面的潛力。最好的方式就是感受生活，感受自然，感受到音樂是無處不在的，是和我們生活息息相關的。生活中的音樂比如大街上過往車輛的鳴笛聲和汽車發動的馬達聲，菜市場上喧鬧的叫賣聲，建筑工地上敲敲打打和機器的轟鳴聲;自然中的音樂比如小河流水的潺潺聲，小雨淅淅瀝瀝的滴答聲，風吹樹葉的沙沙聲，森林里鳥兒的鳴叫聲等等。讓孩子們用心去傾聽這些隨處可聞的聲音，能夠更好的激發對音樂的興趣和理解，用心靈去感知到的音樂會更深刻。

二、教學技巧運用，激發學習興趣

在音樂教學中，不要局限于書本，讓學生們跳出學習音樂是上課的思維，讓他們覺得學習音樂就是玩，就是放松自己，是一件最開心的事情。多組織一些豐富多彩的音樂活動，激發對音樂的情趣，能夠更好地參與到音樂學習中。通過日常的教學過程，結合學生的狀態和需求，本人總結了以下幾點教學方法：

2.1 集體大合唱，樹立信心

有很多學生，本身就比較內向，像音樂這種更加個性的表達方式，孩子們會更加害羞，不敢去表達，不敢張嘴去唱，那么就要通過大合唱的方式，帶動情緒，能夠讓孩子們跟著唱，積極地參與到音樂學習中去。而且這種方式，會更有參與感，不會因為別人唱的好，而感到自卑，可以樹立對音樂的信心，更有感染力，有助于凝聚集體榮譽感。

2.2 組織特長表演，展示自我

每個孩子都有自己的特長，那么就給他們舞臺，給他們空間去展示自己。人都有一個共同點，善于做自己喜歡的是自己擅長的事情，通過組織特長表演活動，比如口技表演、彈吉他、吹口琴、說唱等，讓學生發揮自己的優勢，建立自信心。在這個過程中學生們會感受到分享的樂趣，互相借鑒學習，看到更多的不同，增長自己的見識，找到自己喜歡的點，融合別人的長處，找到屬于自己的那條路。對孩子們的人際交往能力，溝通能力，學習能力都得到了很好地鍛煉。

2.3 自我發揮，調動積極性

在課堂上，可以組織一些好玩的音樂類游戲，比如聽歌識曲，記歌詞大比拼等。放一些大家耳熟能詳的曲子，讓同學們猜一猜是哪一首歌，在聽到大家都喜歡的歌曲時，還會不由自主的跟著哼唱，能夠更好的活躍課堂氛圍。準備幾首歌曲，大家一起唱，嘗到某處再讓其他同學接歌詞，看誰記歌詞記得更好，這樣學生們會更愿意的去參與到其中，找到音樂的樂趣所在，調動積極性。還能夠讓學生們在日常生活中，善于聆聽好的音樂作品，養成好的學習習慣。多講一些音樂的歷史，一些成名曲的解析和欣賞，讓學生們搜集一些自己喜歡音樂歌手的事跡，名人名曲的音樂故事，然后通過自己的理解，和大家介紹分享。營造一個好的音樂學習氛圍，提高音樂素養，有目的的去學習，才能夠得到更好的學習效果。

三、結合生活，音樂無處不在

學生們在學習之后，更重要的應該是學以致用，在生活中，可以自己創作一些簡單的歌曲，自己寫寫歌詞，用喜歡的曲調哼唱出來。多參加一些歌唱比賽，學習自己喜歡的樂器，為父母寫一首歌，用吉他親自為他們演唱，這樣對音樂的理解會更加深刻，也更有意義。

結束語：每個學生都是一張純潔無瑕的白紙，在人生這張畫作上，如何能夠創作出絢爛多彩的內容，離不開老師的教導。所以在音樂教學過程中，給孩子們更多的空間，自由去發揮，給予他們更好地舞臺，去展示自己。要以學生為中心，按照他們的特點和需求，找到更合適的教學方法，調動積極性，挖掘潛力，讓每個學生成為更好的自己。

參考文獻

[1]李泳龍，劉菁清.合唱社團的教學方法探究[J].學周刊，2021（14）：173-174.

[2]余沭萱.小議音樂教學中教師的引導作用[J].中學課程輔導（教師教育），2015（19）：83.

黑龍江省牡丹江市五林鎮中心校?1570