互聯網背景下如何做好小學語文閱讀教學漫談

石清春

摘要：互聯網技術被廣泛的運用于各個領域當中，而在教學當中我們也看到大多數的老師會借助互聯網技術開展教學活動。互聯網技術的運用進一步改變了傳統教學模式，對于教學起到了一定的輔助作用，同時創新了教學手段。老師在進行教學時借助互聯網技術開展教學活動，能夠進一步提高教學質量。在進行小學閱讀時，我們就可以借助互聯網開展有效閱讀活動，通過互聯網設備能夠幫助學生更好的理解和認識閱讀內容，老師也可以借助互聯網教學設備對學生進行有效的引導，以幫助學生更好的開展閱讀活動。

關鍵詞：互聯網 小學語文 閱讀教學?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-202

在傳統教學當中，我們可以發現，在進行閱讀時，老師會布置相應的閱讀任務由學生進行閱讀閱讀任務，可以在課后進行閱讀，也可以在課上進行閱讀。這種閱讀方式并不能夠激發學生的學習興趣，同時也降低了閱讀效率。在借助互聯網技術開展閱讀活動時，學生的參與度較高，能夠積極主動的融入到整個閱讀過程當中。因此為了能夠更好的開展小學閱讀教學活動，我們就可以將互聯網技術用于閱讀教學中，以逐步的提高閱讀教學質量，推動閱讀教學發展。

一、借助互聯網開展閱讀教學的必要性

隨著新課改的深入發展，我們可以發現新課改更加強調學生的綜合素質，而閱讀教學當中能夠有效的培養學生的綜合素質與人文素養，這都是新課改的基本內容與要求。老師在進行閱讀的過程當中，可以借助互聯網開展閱讀教學活動，閱讀教學能夠讓學生了解更多的課外知識，同時也能夠提高學生的人文素養。在傳統閱讀教學當中，學生們在進行閱讀時，只是簡單的閱讀課本，對于課外知識了解較少，而互聯網技術的有效運用能夠不斷的擴展閱讀的渠道獲得更多的閱讀內容，使得學生更好地參與到閱讀活動當中。互聯網運用于閱讀教學當中，不僅豐富了教學內容，還進一步改善了傳統教學中所存在的弊端，進一步的提高了閱讀教學質量，為學生的未來成長和發展奠定了良好的基礎。

二、互聯網背景下的小學語文閱讀教學

四年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，我們在進行互聯網閱讀教學的過程當中，就需要對學生進行有效的引導，幫助學生更好地參與到其中，同時不斷地激發學生的學習興趣，提高閱讀效率，保證閱讀質量。

（一）借助互聯網豐富閱讀教學資源

通常情況下我們在進行閱讀時由老師帶領學生一起閱讀，閱讀的內容主要是以課本為主，那么我們在進行教學的過程當中，就可以借助互聯網技術不斷的豐富閱讀內容。老師在進行教學時，就可以從互聯網當中尋找與本節課內容相關的文章。我們可以看到互聯網當中有海量的閱讀資源，老師在對其進行尋找的過程當中，也需要進一步的把握文章的主旨大意以及文章的閱讀難度，為學生選擇適宜的閱讀教材進行閱讀。通過互聯網閱讀進一步的提高學生的閱讀效率和技巧，學生也會經過長時間的閱讀，逐步的喜歡上閱課。例如我們在學習《阿長與山海經》這篇課文時，我們可以發現魯迅先生所寫的文章存在著一定的相同點，在閱讀完該篇文章之后，老師就可以從網上尋找魯迅先生的相關文章，帶領學生一起閱讀。如，《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》、《華蓋集》、《中國小說史略》等。學生在老師的引導下，積極的進行課外閱讀，能夠豐富學生知識儲備，培養學生人文素養。

（二）借助多媒體技術營造良好閱讀氛圍

我們可以發現，在進行閱讀的過程當中，文章本身就具有一定的美感，同時文章背后也有著深刻的情感美，那么老師在進行教學的過程當中，就需要深入的挖掘文章自身所具有的美感并借主多媒體技術為學生營造良好的閱讀氛圍，使得學生能夠在一定的氛圍之下進行閱讀，逐步的對其進行引導和熏陶，提升學生的思想情感。多媒體技術能夠將相關內容一視頻音頻的方式進行展現，我們在進行閱讀學習的過程當中，就可以播放與閱讀文章內容相同的視頻或音頻，為學生營造一個良好的氛圍使得之抽象的內容更為直觀化，不斷的激發學生的閱讀興趣。例如我們在講解《黃河頌》這一篇文章時，我們就可以借助多媒體技術關播放關于黃河的相關視頻和樂曲。在本節課當中，老師播放的是《黃河大合唱》這首歌曲，黃河大合唱氣勢磅礴，具有著一定的振奮人心的作用，那么我們在進行黃河頌閱讀時，就可以一邊聽著黃河大合唱，一邊進行閱讀，讓學生更好的感受文章的魅力，并對其進行深入探析，進一步的了解文章主旨大意以產生情感共鳴。

（三）借助互聯網技術開展線上線下雙結合閱讀活動

我們可以看到在進行閱讀的過程當中，學生的課余時間較為充裕，那么我們在進行閱讀時，就可以開展線上線下雙結合的閱讀方式進行閱讀。學校就可以借助互聯網技術，在網絡上設置閱讀圖書館，在下課時學生們就可以到網上圖書館當中進行閱讀，選取自己喜歡的題目開展相關閱讀活動，通過這種方法能夠有效的提高課外閱讀教學效率.例如我們在平時下課之后就可以在學習群當中通知相關學生可以進行網上閱讀，對于自己所閱讀到的內容進行交流和溝通，并表達自己的想法，隨后老師可以在上課時對于學生所提出的問題進行收集，上課時統一講解。通過線上線下雙結合的方式進行閱讀活動的開展，能夠有效的激發學生的學習興趣，讓學生更好的參與到其中，同時也能夠擴展閱讀渠道，幫助學生更好的進行課外閱讀。

結語

將互聯網技術運用于小學語文閱讀當中，能夠更好的激發學生的閱讀興趣，同時也能夠進一步的提高閱讀質量，我們可以看到在整個閱讀活動當中互聯網技術的運用，進一步對閱讀教學的開展提供了全新的渠道，同時也幫助老師尋找到了全新的教學方法，為學生語文素養的提升，提供了強有力的技術支持。互聯網技術的運用為小學生的閱讀活動的開展奠定了良好的基礎，同時也進一步的提高了閱讀教學的有效性，推動閱讀教學發展。

參考文獻

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貴州省長順縣廣順鎮第三小學?550703